邹丽华

【摘 要】统编版语文教材中的语文要素分布在各册教材的课文中，是教师解读教材、设计教学的重要目标和依据，语文要素的落实过程，是学生语文素养提升的过程。在语文教学中，教师通过搭建学习支架，创设真实情境，着眼单元整体几个方面的实践探索，更好地使“语文要素”落地。

【关键词】语文要素 真实情境 学习支架 单元整体

小学语文教材执行主编陈先云老师提出：“所谓语文要素，就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。”统编版语文教材将语文要素分成若干个知识式能力训练的“点”：有的是学习一种读书理解的方法，有的是学习和练习一些常用的阅读策略，有的是训练某项表达能力……这些语文要素由浅入深、由易及难，分布在各册教材的课文中，便于教师解读教材、设计教学。如何在教学中落实这些语文要素，从而提升学生的语文素养呢？通过教学实践，笔者尝试从以下几方面着手：

一、搭建学习支架，让思维过程可见

支架的作用主要是支撑、承载、联结等。学习支架，即学生在学习过程中为达到一定的发展要求，需要借助的脚手架，以帮助学生有效突破难点，达到新的发展高度。

搭建语文学习的支架是助力学生学习的好方法，它需要教师通过观察、分析、评价等策略，寻找学生的已有经验，并以此为支点搭建学习脚手架。这些有情境、有任务、有策略、有技术的学习支架，往往是在学生学习的瓶颈处、发散处、模糊处、进阶处搭建，可使学生语言的思维过程变得可视化，助力学生把握语文规律，积累语文经验，形成语文能力。