霍姗姗

【摘 要】所谓简约语文，就是实现语文教学的返璞归真，追求本色语文，摒弃一切不需要的奢华与作秀，紧扣语文的本质开展教学。目前很多低年级语文识字教学存在教学目标过杂、活动设计过多、教学语言琐碎的问题，这些问题亟待解决。然而，简约并不等于简单，低年级识字教学应做到教学目标更简明、活动设计更有趣、教学语言更简洁，最终形成简约而丰盈的态势。

【关键词】简约语文 教学目标 教学活动 教学语言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。由此可见，识字教学在低年级语文教学中的地位非常重要。面对当下教学课时少、任务重，以及所谓的“未雨绸缪”，即为中年级阅读教学打好基础，在课堂上进行大量的思维训练的教学现状，很多低年级识字教学课堂丧失了原本的色彩。教师应当追尋简约有效的课堂，让识字教学形成简约而丰盈的态势。

一、教学目标要简明

教学目标是教学的出发点和归宿，决定着教学内容的安排、教学方法的选择、教学活动的设计及教学评价的实施，对教学起着导向性作用。制订教学目标不仅要考虑学生的实际状况，体现语文课标对高年级的要求，还要彰显文本的特点。不知从何时起，教师在制订教学目标时不再依据语文新课标，而是凭借个人经验解读文本，组织教学素材，使得教学目标变得多而杂。……