沈洁

【摘 要】课堂上的多元对话，是语文教学最常用的方式之一。基于深度学习视角下的课堂对话，应当以发展学生的思维能力和表达能力为目标，从而“培养有行动能力、思考能力和创造力的人”。本文提出深度学习视角下的课堂对话策略，即要能帮助学生丰富认知、智慧化错、拓宽思维、发展能力。

【关键词】深度学习 课堂对话 策略思考 核心素养

深度学习是相对于学生在学习过程中表现出来的浅表化的理解和接受行为而提出的一种“真学习”的教学主张。北京师范大学教育学院副教授、教育学博士郭华这样阐释：“所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”

基于深度学习视角的课堂对话式教学，应当本着启迪思维、引领思维的原则，在教师与学生连贯、清晰的对话中，促进学生的认知向更深层次发展，实现思维的不断进阶，从而让深度学习真正落地。在具体的教学实践中，笔者归纳出了以下几种课堂对话策略：

一、在对话中丰富认知

日常语文教学中的师生、生生、生本等多维对话形式多为，你问我答、一问一答。“提问—回答—点评”这样的三步式对话，让课堂对话显得步履匆匆，浮光掠影。如在学生初读了统编版语文五年级上册《将相和》一课后，教师提问：“蔺相如给你留下了怎样的印象？廉颇呢？”学生提取关键词对两个人物分别进行概述后，教师立即作出相应的点评，然后进入下一个话题。……