朱峰

[摘 要]在单元整体教学中，教师可以从整合教材内容、关注个体差异、拓展知识体系等方面入手，注重语文教学的阶段性和连续性，完整地凸显出教材重点，灵活运用单元整合教学方法，实现语文教学水平的整体提升，促进学生学习能力的不断提高。

[关键词] 语文教学 单元整体 应用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-034

与单篇课文教学相比，单元整体教学以一个单元为教学单位，视教材内容、学习方法为一个系统，进行统一的教学设计。单元整体教学具有整体性，旨在培养学生自主构建知识体系的能力。那么，在语文教学中如何开展单元整体教学呢？

一、整合教材内容

首先，单元整体教学侧重围绕作者表达，比较和整合教材内容，结合语言表达的目的调整单元内容，培养学生的知识理解和运用能力。如，教学苏教版第十二册第四单元的《有趣的实验》一文，目标是让学生学习作者对实验过程的一系列描写手法，并在课后进行练笔。教师在完成这一内容的讲解后，将本单元习作《有趣的蚂蚁实验》作为练笔题目，要求学生结合《有趣的实验》，制作详细的实验记录表，按照“猜想—实验—得出结论”这一步骤进行实验，最后写出不一样的蚂蚁实验的文章。

其次，在文本阅读教学中，单元整体教学可有效实现同类型、同一主题文本之间的横向对比，帮助学生选择正确的语言运用方法。如，苏教版第十二册第一单元，囊括了一系列景物描写的文章：《记金华的双龙洞》《三亚落日》等。……