罗伦彪

摘 要：古诗词具有丰富的内涵，简简单单几个字描绘出一幅幅饱含深情的画面，令人回味无穷。然而，教学实践中，常常过于强调字词句的含义，让诗词的魅力支离破碎，难以激起学生的兴趣。本文通过分析古诗词教学现状，旨在探讨如何让古诗词教学弥散醉人的芬芳，让学生体会古诗词的美。

关键词：语文教学;诗意;教学语言;教学激情;教学情境

古诗词是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，然而由于古诗词创作年代久远，词句深奥，加上学生对古诗词的生疏，接触较少不感兴趣，如不精心教学，学生就觉得古诗平淡无味，不能提高古诗的教学质量。那么，怎样激发学生学习古诗词的兴趣？在实践中，笔者让语文课堂焕发出诗的情感，诗的意韵，让学生充满思想、充满智慧、充满“诗意”地认识世界和生活呢？本文结合笔者多年的教学实践就古典诗歌的教学方法谈谈自己的看法。

一、音乐烘托，渲染诗情

高中生大多喜欢听流行歌曲。而笔者通过考察发现古典诗词进入流行歌曲是当代歌坛一道特殊景观，也为我们古诗词的教学提供了一个很好的切入点，进入流行歌坛的古典诗词存在古今情感的共通性，并且融合了古典与现代元素的表现形式。

例如：黄安演唱的《新鸳鸯蝴蝶梦》：昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心多烦忧，抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁，明朝清风四飘流……

显而易见，这是以李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》一诗为蓝本的。