摘 要：在课堂中提高学生学习的动力，才能实现最终教学目标。传统语文课堂教学中教师的目的是传授理论知识，教师为达成此教学目的，在教学方法的运用上没有考虑学生的感受，学生被动地接受教师传授的内容。基于此，文章就小学高年级教学特征以及学生学习兴趣培养意义加以阐述，然后探究学生学习兴趣培养的措施，通过兴趣为驱动力调动学生学习探究主动性，实现高质量教学目标。

关键词：小学语文;学习兴趣;高年级

一、 引言

高年级学生在语文知识学习方面有了一定的经验，优化语文课程教学的过程，

积极促进学生综合学习素养提升，从而实现既定教学目标。兴趣激发是让学生在兴趣的基础上展开学习语文知识，这是加快学生学习效率的有效手段，也符合小学生学习语文知识的需要。促进学生学习能力发展，必然需要教师从思维创新的角度进行教学方案设计。教师在教学中一定要考虑小学生的认知特征，以及对小学生的学习兴趣点有一定的认识，这是提高语文教学质量的前提条件。所谓“知己知彼，百战不殆”，教师自身掌握学生学习的更多信息，就能促进学生综合素质发展。

二、 小学高年级语文教学特征及学生学习兴趣培养意义

（一）高年级语文教学特征

1. 多样化课程形式

高年级语文课程教学中，涉及的教学内容比较丰富，教师为能有效提高课堂教学质量，将多样化的方法融入语文课堂中去，将兴趣的教学方法与语文课堂教学相结合，在学生学习兴趣的基础上开展教学活动，激发学生语文知识学习主动性，能为学生综合素质发展起到促进作用。……