沈春燕

摘  要 针对中职实训学生学习动机较低、缺乏个人自我效能、学习体验较差、学习效率不高的问题，利用准实验研究法探究虚拟现实结合真实实训教学方式对学生学习动机、个人自我效能感、心流体验、学习成绩的影响。选择50名学生按班级分成两组（实验组和对照组），实验组与对照组分别在“虚拟现实+真实实训”与传统真实实训环境中进行技能训练。利用SPSS分析两组学生前测、后测数据，结果显示虚实结合的教学方式能够提升学生的学习动机、个人自我效能、心流体验与实训成绩。

关键词 中职;虚拟现实;实训教学;职业教育;教育信息化

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）03-0130-03

0 引言

虚拟现实在教育领域的应用为职业教育教学提供了一些新的思路[1]，虚拟现实和人工智能等新兴技术已成为开展职业教育教学改革和教育信息化的新动力[2]。虚拟现实技术拥有改善实训教学环境、提高教学效率、激发学生学习动机等优势[3]。因此，虚拟现实实训成为传统真实实训教学的补充，其应用于职业学校实训教学的有效性逐渐成为职教研究者和一线教师关注的热点[4]。中职实训教学过程中由于设备、技能操作、教学方式等原因，导致学生学习动机较低，学生缺乏个人自我效能感，学习过程心流体验不佳，学习效率不高[5]。虚拟现实实训的出现为中职实训教学提供了新的思路[6]。虽说虚拟现实实训相对于传统真实实训有一定的优势，但也存在一些不足，如缺乏真实的操作体验、用户眩晕问题等[6]。……