郑桂亮

摘  要 作为与生活有密切联系的物理学科，应当培养出具有创新能力的学生。任课教师在理论教学中应重视物理研究方法的传授，在实验教学中重视研究思路的掌握，以第二课堂活动为契机，让学生认识到所学的理论知识和规律是无时无刻不在发生的，以激发学生兴趣，进而实现培养学生创新能力的目的。

关键词 物理教学;创新能力;创新意识;创新品质;实验;第二课堂

中图分类号：G633.7    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）03-0123-03

0 前言

创新就是首先提出新思路，再采取新方法，最后运用思维能力进行发明革新。物理学科是一门自然科学，是人类通过对自然界的探索和大量实验，总结规律而逐渐提炼形成的认知。物理知识与生活现象密切相关，其创新教育的重点是通过丰富的实验教学和理论逻辑思维培养，激发学生想象力和好奇心，用理论和实验的结合、课堂与生活的结合，以及授课教师的课堂组织形式来激发学生兴趣，将课堂知识沉淀到生活中去，从而使学生拥有大胆的冒险精神和终身学习的欲望。

自然科学的学习与生活联系是非常紧密的，生活中的各种事物都可以找到所学知识的影子，所以说，源于生活并服务于生活的物理教学在日常生活中显得极为重要。培养具有创新意识、创新能力和创新品质的高素质人才是物理学科的职责所在，培养学生根据生活现象及本源进行创新的能力，自然成为物理学科教师义不容辞的责任。……