赵荣敏

摘要：要提高学生的会计专业技能，开展实训教学，单靠某位教师，某门课程的努力是不够的，必须上至校长下至教师都达成共识，合理定位会计专业的发展方向、构建相应的人才培养模式、构建科学合理的课程体系、开发理实一体化教学课程及教材、建设实训基地、培养“双师型”教师队伍等等，这样才能取得成效，达到提高学生专业技能，促进专业发展的目的。我校正在创建国家中等职业教育改革发展示范学校，会计专业是我校的重点建设专业，本文以我校的改革为例探索中职会计专业实训教学改革。

关键词：会计专业；实训教学；改革

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-02

国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中规定：“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。通过对企业用工市场情况的调查，了解到企业对中职会计专业毕业生的要求主要有两点：一是动手能力强，所学符合岗位职业要求；二是要有较好的思想品质和人文素养、较好的职业道德素质，能够“下得去，做得了，留得住”。此外，我们对学校往届大量毕业生就业情况信息的跟踪分析发现，那些岗位技能扎实，又肯吃苦的毕业生，往往就业较为稳定，且收入也较高。所以，加强会计专业学生的实训教学，提高学生的会计专业技能是中职会计专业建设的重要一环。

在实际教学中，由于以下原因导致会计专业实训教学效果不佳：真正具有会计从业经验、实践能力强的“双师型”教师数量不多，大部分教师缺乏企业工作经验，教师参加企业实践的内容也不一定与会计专业密切相关；……