田密娟

摘  要 教育是一种具有双向性的活动，有效的激励机制能促进学生在慕课环境下更有效地学习，更好地实现学习目标。以乐山师范学院现代教育技术公共课为例，开展高等教育中基于慕课学习的学习激励机制研究。

关键词 慕课;微视频;学习激励机制;现代教育技术;混合式学习;项目学习

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）03-0045-03

0 前言

随着科学技术的发展和人类教育观念的进步，网络环境下的学习越来越普遍，其以随时随地、碎片化、自定步调、可以反复学习等优势成为传统学校教育一种重要的辅助手段，更在人类社会面临特殊困难而无法实施面对面授课时成为一种无与伦比的教与学手段。近几年，慕课教学在全国范围内开展得如火如荼，现代教育技术公共课是乐山师范学院最早一批尝试慕课环境下教学探索的课程，截至目前已经开展了八期。

现代教育技术公共课课程目标在于发展师范生的现代教育技术能力，从而能够运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革，使教学达到最优化。在课程内容选择上也以现代教育技术能力发展为重点，以技能学习为主，采用混合式学习方式，基础知识与基本理论学习采用集体化讲授，软件操作采用慕课讲授。现代教育技术公共课一共录制微视频104段。鉴于乐山师范学院是一所二类本科师范院校，该课程教学主要面向师范生开展，2016—2017学年第1期采用视频学习为主的形式，结果一期学习结束后发现评价较差，具体如表1所示。……