摘 要：21世纪是知识的时代，知识体系的构建是教育的关键，而其中创造性人才的培养又是重中之重。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说，音乐不是培养一个音乐学校，而是要培养一个高素质的人。如此，便要求小学音乐教师在实际教学过程中要构造有创造性的教学模式、策略和方法，以培养具有创造性潜质的综合素质人才。

关键词：小学;音乐教学;模式研究

一、 引言

音乐课是人文学科中一个重要部分，是实施美育教育的重要途径之一，是基础教育的一门必修课程，它是以音乐审美为核心，以兴趣发展为动力，面向全体学生，注重个性发展，实践中鼓励创造，提倡学科综合化，弘扬民族文化的重要途径。如此，便要求小学音乐教师在实际教学过程当中必须遵守兴趣原则、需求性原则、实践性原则、创造性原则，革新小学音乐教学模式，其中兴趣原则是激发学生学习音乐的兴趣，使学生产生需要和动力;需要性原则是满足学生的认知规律，以听觉入手，使其以音乐形象、荣誉强调知性、感性的培养;实践性原则强调学生学习体验感，以此提高学生的音乐素养;创造性原则清晰地激活学生的表现愿望和创造冲动，使学生的想象力、创造力都能够得到充分和谐的发展。

二、 小学音乐教学模式有效性分析

教学模式是一种教学理念指导之下进行教学，实践中逐步形成的教学步骤、教学环节和教学流程，它是教育理论和教育实践的中介和桥梁，它具有多元性。……