张世雄 苏军

【摘要】教学是一个持续实践和优化深入的过程，也是一个持续反思调整，促进学生素质全面发展的过程。在这一过程中，教师要做的就是协调教和学的关系，将二者调控到最佳状态，同时也要在这一过程当中积极引入现代化和科学化的教学方法与教育工具，打造优质的教学课堂。结合教育现代化背景建设智慧课堂，引入智慧课堂教学模式是当务之急。初中教师需要在智慧课堂建设的要求之下，运用信息技术进行教学创新，给学生提供智慧学习环境，促进教学现代化和信息化发展。

【关键词】初中;智慧课堂;常规教学;深度融合;开展策略

一、初中智慧课堂与常规教学深度融合的可行性和必要性

1、学情分析失准

调查发现，很多教师在备课过程中，对学情的分析，主要基于经验来主观地、大致地判断，缺乏科学的学情调查和分析。这样的教学预计是缺乏科学依据，脱离学生实际，缺乏“精准”。当面对学生不一样的回答，老师顿时不知如何应对，后面设置的问题也没有办法继续下去。这就是由于教师没有对学情进行准确地分析，而导致教师处于一种尴尬的境地，原本的教学设计也被中断。

2、教学方式僵化

传统教学往往以教定学，由教师主宰课堂，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，忽视了学生的主观能动性、创造性和认知主体作用。作为学生学习的控制者，教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实行严格控制，教学过程僵化，没有观点和智慧的碰撞，只有预设，没有生成，学生在课堂中只是被动听讲、被动学习，因而学习积极性不高、主动性不强，创造力性思维和自主学习能力难以得到锻炼。……