王丽航

【摘要】以往的数学教学方式下，高中生被动地接受知识，不但教学的效果比较差，学生们也很难理解知识内容的真正含义，使得高中生产生厌倦学习数学的心理，对于开展数学教学也非常不利。本文立足于高中数学教学角度，分析核心素养背景下的高中数学课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】核心素养;高中数学;课堂教学

引言：数学学科核心素养的培养是在数学学习过程中逐步形成的。教师要坚持教学理论学习，不断更新教育观念，在教学实践中提高教学智慧和教学艺术，根据学生的个性特点来设计教学探究活动，激发学生的好奇心，引导学生分析问题和解决问题，让学生主动地、快乐地学习数学。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于核心素养背景下的高中数学课堂教学策略研究有着鲜明的现实意义。

一、高中数学教学现状

首先：高中数学是课程体系的重要组成部分之一，高中数学知识更难，也更抽象一些，学生需要学习大量的公式、定义、原理等，很多学生会面临较为沉重的学习负担。其次：一些教师和家长眼光较为短浅，没有考虑到学生未来的发展，只希望提升学生的成绩，让学生在高考中取得较好的分数即可。教师在教学时只是简单地进行知识点的传授，忽视了学生学习技巧等多个方面的教授，很多题只是变了一种方法提问，在解题时也只能采取老师教授的解题方法，缺少自己的解题思想。……