【摘要】高师合唱教学评价的要求是音乐基础课程改革的重要基础内容，音乐知识、技巧和音乐实践能力等都是合唱教学评价应该涉及到的知识。将多种评价方式进行结合，在评价过程中也要重视对学生的学习进行监督和管理，本文作者针对目前新课程背景下高师合唱教学评价体系的构建进行了论述，希望本文能够为未来高师音乐教育发展提供一定的参考价值。

【关键词】新课程背景下;高师;合唱教学;评价体系;构建

引言

高等师范院校的合唱课程主要是来培养优秀的人才，我国目前高等师范院校与高等艺术院校内合唱课程作为必修的课程体系，同时也是音乐专业毕业学生选择工作的一个广泛的学科。针对我国目前高等师范合唱现状而言，它依然是存在着很多问题的，评价体系就是其中之一。教学评价主要就是在搜集信息的基础上来检验教学质量，考核学生学业的成绩、老师教学效果、学校教学效果以及学生情况，以求促进学生的整体发展，体现我国新课改背景下，高师教学评价的主要目的。

一、新课程背景下高师合唱教学评价的原则

（一）导向性原则

导向性评价是目前合唱音乐评价中的一种正确发展方向，能够让学生了解自己的同时，也能够发现自己的音乐潜能。对于高师的学生而言，导向性评价能够提升学生的自信心，同时让学生的音乐审美能力和创造能力都得到提升和发展，以合唱目标作为导向来实现整个合唱教学质量的评价效果。……