袁峰

摘要：体育课程的教学主要划分为理论与实践两个部分，除学生的技能活动的实践训练之外，学生的体育知识以及部分技巧动作的讲授等内容，都需在室内课完成落实。综合现阶段的小学体育课程的开设情况，体育室内课的教学开展现状仍存在一定的不足之处，需要加以改善创新，以更好地提升教学效果，发挥体育的重要价值。本文就现状及对策展开讨论研究，以期推动体育室内课的有效教学。

关键词：小学体育;室内课;现状;对策

引言：

充分发挥室内课的作用价值，将理论知识的授受全面灌输于学生，亦是体育课程的重要组成部分，为教师教学的另一重要落脚点。体育的教学不止在于让学生奔赴于操场展开无穷的活动，更是需要学生能够了解体育，掌握体育的基本理论知识。但现阶段的教学开展中，体育的教学则更加偏向于室外课堂，导致室内课堂的教学占比过少，甚至于效果不佳。对此，教师需及时作以调整，优化整体教学设计，将室内课的教育一并落实，全面提升小学生的体育素养。

一、小学体育室内课的教学现状

从当前的小学体育室内课的教学开展情况分析，主要有以下几个方面的教学问题，需要作以调整改善[1]。首先，目前大多教师更加倾向于课外活动的开展训练，而对于理论室内课程的教学相对较少，整个学期的课程占比分布，甚至于屈指可数，导致室内与室外的教学严重失衡。同时，室内课程的教学多是由于天气因素影响而将课外活动转移至室内，但在教学时却大多形成自习课，或是由其他学科教师占用课时，导致室内课的教学价值未能有效发挥并落实。……