杨学芳

摘要：班主任是教师行业中工作难度很高的岗位，需要兼顾教学任务和学生管理任务。小学阶段是学生成长的初期阶段，这个阶段的学生非常依赖班主任，班主任一方面需要帮助小学生打牢知识基础，另一方面要培养小学生的秩序意识、自我管理意识和团队意识，这对班主任的领导能力提出了很高的要求。本文从小学班主任的工作现状入手，分析小学班主任的学习力存在不足、教导力输出不畅、组织能力发挥不理想等问题，探讨改进和提高小学班主任领导力的具体策略，希望能够为小学班主任领导力的提升产生一些帮助。

关键词：小学;班主任;领导力

一、班主任领导力的概述

按照新课改的内容，班主任领导力是指班主任按照教学计划整合课堂内外教学资源、完成教育目标和任务、组织并指导学生完成课堂学习、科学激励和评价学生学习成果的能力。这种领导力是班主任有效沟通家长和学校的基础，也是班主任协调学科教师与学生关系的关键。班主任的领导力通常以教师的领导力作为基础，如果一名教师有很强的组织能力和领导能力，能够有效组织学生合作学习、完成课堂教学活动，那么他/她能够比较容易将这种能力应用到班主任工作当中，完成对学生、家长、学校三方的沟通协调。但同时，班主任的领导工作内容又比教师的领导工作内容更加繁杂，班主任不仅需要关注学生的课堂学习和课后学习，还需要关注学生的思想品德情况、学习和生活习惯的培养情况、心理健康成长等方面，这是一种影响更深、更广的能力。……