王燕强

摘要：在时代发展驱动下，小学语文教学已经逐步脱离单一的知识传导灌输层次，进入学科素养培养阶段，在小学教育中的地位逐渐提升。趣味教学法作为教师调动学生课程学习积极性，提升其语文学习认知水平的重要教学方式，其在多元化语文课堂的构建过程中尤为关键，其应用途径也成为相关教师当下重点关注的问题。

关键词：趣味教学;小学语文;拓展思维

引言：小学语文是学生初步借助系统语文知识内容，并借此构建文字理解能力与文字运用能力基础的重要科目，其在学科素养培养背景下呈现出新的发展态势，即在保留原有教学内容基本功能的前提下，以课程内容为核心，构建多元化课程教学模式，为学生提供多种学习发展途径。文章以此为背景，探究趣味教学法在小学语文中的应用途径，为相关教师优化课程教学设计，促进学生全面发展，提供一定参考依据。

一、扩展思维发展空间

有效的思维碰撞与交流是学生提升自身语文学习能力的关键途径，而趣味教学法则可为学生提供较多的分享交流机会。相较于教师，学生作为彼此的同龄者，在思维分享交流方面产生的顾忌较少，并且其思考水平差距同样较小，因此学生之间的沟通交流是趣味性教学法对小学语文教学施加正面影响的重要途径。在趣味教学法指导下的小学语文课堂，其趣味学习活动比重有所提升，学生一方面可通过各类……