梁桑桑

摘要：乐器演奏对于学生学习音乐具有重要的作用，而陶笛易于学习、易于演奏、便于集体教学，非常适合学生学习。在义务教育阶段的音乐课程中，陶笛这门乐器可以充分发挥其本身最大的优势，最大限度地激发学生在小学义务教育阶段学习音乐的积极性。

关键词：陶笛;音乐课堂;传播;传统乐器

一、陶笛的历史与发展

（一）陶笛的历史

陶笛是目前世界上的流行乐器之一。陶笛属于中国传统“八音”中的土类乐器，其鼻祖是7000多年前的中国“古埙”。研究者认为，这类乐器大多数在狩猎和祭祀活动中使用。1981年，在湖北武汉出土了与现代陶笛构造完全相同的乐器——呜嘟。据考证，呜嘟为春秋时期楚国的乐器，距今已经有3500多年了。此次考古发现更加确定了陶笛是我国的传统乐器，有着非常久远的历史，拥有深厚的民族文化底蕴，它集合了我国古代人民在乐器制造方面的超高智慧，并且具有雅俗共赏的特性，在中华民族文化历史的长河中历久弥新。

（二）陶笛的发展

陶笛在国内的发展，主要是沿用了台湾地区的六孔陶笛的特点，经过不断地研究和改进，慢慢形成了现在陶笛的特点。2010年5月，民族管弦乐学会陶笛艺术委员会经国家文化部批准，在民政部登记注册成立。这一历史性的时刻，为我国陶笛艺术的推广和发展提供了强有力的保障。

二、陶笛的分类与特点

（一）陶笛的分类

陶笛大概可以通过以下几个方面进行分类。

1.根据其功能上的不同进行分类