王旭东

摘要：基于名著阅读的初中语文作文教学，是以名著阅读为导向来开展作文教学活动。教师引导学生对名著进行有效的阅读，对好词妙语、经典语句进行积累，对同主题的资源进行收集、筛选、整理、运用，生成多层次的习作资源。读写结合，广泛积累，巧妙迁移，有效融合，不断提升学生对语言文字的实践运用能力。

关键词：名著阅读;初中作文;迁移融合;实践研究

一、现阶段基于名著阅读的初中语文作文教学中存在的问题

（一）教师缺引导，学生无积累

尽管我们现在强调课堂要以学生为主体，但教师仍要发挥自己的引导教育作用，科学引导学生养成良好的阅读和写作习惯，使其掌握阅读与写作的有效方法。教师若不能科学指导学生阅读名著，使学生的阅读过程犹如走马观花、蜻蜓点水般，学生就会匆匆翻阅、浅尝辄止，根本无法有效吸收文学营养，更不要说语言素材的积累了。

（二）读写相脱节，资源难生成

以名著为载体开展作文教学活动，可调动学生的学习积极性，将学生思维与作文知识融合在一起。然而，当前有些语文教师却使名著阅读与作文教学完全脱节，学生不会迁移知识、难以生成多层次的写作资源，从而使名著丧失写作教学功能。

（三）教学缺方法，知识难融合

科学先进的教学方法是挖掘名著阅读作文教学价值的主要手段，然而当前却存在教师思想观念落后、教学方法陈旧的问题，无法就名著阅读有效开展作文教学活动。……