田世华

关键词：科学教学;自主探究;探究能力

在新课程改革下，新课程教学标准已经进行明确指出，科学探究的首要目标是要能够让学生在学习的过程中能够培养出进行科学探究的意识，同时也是学生在进行科学探究时所要具备的一项重要技能，要求学生能够对科学探究的能力与进行科学探究的步骤进行深刻的理解。科学探究能力是学生在进行一部分的探究过程中，逐渐形成的能力。教师在实际进行教学当中，作者对于探究式的教学方法也进行了一定的思考与探究。

一、创设问题的情境，激发学生的探究兴趣

人对于外界会有一种探究与认识环境的诉求，这种诉求会引起人对事物的好奇心与对其进行探索的行为，主要表现为对于真理的渴求。通过多年的教育实践足以证明，创设情境进行教学，能够激发学生内心的求知欲望。

（一）教学引导学生要善于发现生活中的问题

教师要教导学生能够从生活中发现问题，并且能够进行探究。例如，在进行“电”这一章节知识的学习的时候，教师可以先让学生观察教室中的电灯，询问学生为什么电灯会亮呢？让学生先进行思考，教师再对学生进行解释，电灯在进行工作时，是因为有电流通过电灯，使得电灯进行工作。教师还可以运用逆向思维，询问学生，电在我们日常生活中都有哪些实际的应用呢？让学生打开思维，进行头脑风暴，罗列出一系列电在我们生活中的应用，激发学生对于电这一章节的知识探究兴趣，让学生能够被内容所吸引，自行的去进行研究。……