郑东

摘 要：在新课程教育改革不断深入的环境下，翻转课堂已成为目前教育中一种全新的教学模式。翻转课堂是以微课作为基础，微课资源的优劣直接决定了教学的效果，微课与翻转课堂属于紧密联合的关系。探讨微课与翻转课堂在科学教学中的应用，能提高教学效率，让学生感受到学习的快乐。

关键词：微课；翻转课堂；科学教学；探究

中图分类号：G420；G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0061-01

随着新课程教育改革的不断深入，翻转课堂教学在促进学生全面发展中具有非常重要的意义，同时也是现代教育发展的一种标志。翻转课堂是在信息化时代下衍生的一种新型的教学方式，也是自上而下的一种教育模式，为我国新课程教育的发展提供了一种新的思路。

一、微课与翻转课堂

（1）翻转课堂的发展。我国教育在进行课改的早期就具有翻转课堂的意识，从翻转课堂发展至今，已有多种的教学模式产生，目前主要的有先学后教，当堂训练、问题导向自主学习、三三六这四种教学模式。翻转课堂为我国教育的发展打下了扎实的基础。翻转课堂比较倾重于理论，但缺乏实践性的教学。真正将翻转课堂付诸实践，是从2011年上海、广东和重庆这些区域的学校开始的。例如，深圳南山实验小学、广州海珠区第五中学、重庆聚奎中学、上海闵行区浦江第一小学，在实施翻转课堂后，教学质量有了明显的提升，已经成为我国基础教育领域翻转课堂实践的一面旗帜。……