刘文海

关键词：小学数学;主体意识;计算能力;培养

随着我国教育事业的发展与进步，学生主体意识与计算能力的培养已经受到社会各个领域的关注，但从目前的情况来看，小学数学教学并没有真正显现出应有的实际价值，对学生计算能力的培养也存在一定欠缺。因此，小学数学教师应该不断创新教学模式，激发学生的主体意识，培养学生的计算能力，从而提高整个小学数学教学的效率与水平。

一、影响学生计算能力与主体意识培养的因素

（一）传统教育的影响

由于长期受到传统教育理念的影响，大部分教师习惯于单一的教学模式，并没有对教学方式进行创新，且缺少一定的主体意识，教学方法较为落后。如果教师的思维无法与时俱进，就会直接影响学生计算能力以及学习能力的培养。因此，在数学教学中，小学教师需要更新教育思想，培养学生计算能力，建立主体意识。其次，多数小学数学教师比较侧重于教学的结果，忽略了创新思维以及探索知识的过程，导致学生的学习积极性较差，学习能力无法得到有效提升。

（二）学生自身的问题

影响学生主体意识与计算能力培养的因素有很多，学生自身就是其中的重要因素。通过调查研究发现，部分学生具有强烈的主体意识，但计算能力较弱。大部分學生对创新具有一定的了解，想让自己通过全新的学习方式以及学习理念来提高自身的成绩，但由于学生缺少相关经验，无法利用现有的条件与机会进行创新，对数学最新发展动态缺少一定的了解与掌握，在一定程度上影响了自身计算能力的提升。……