薛娟珍

关键词：民间故事;小学语文;教学融合

在语文学习的过程中，我们首先需要让学生借助对字词的理解来提升自己的阅读能力，这样才能为他们接下来的深度学习奠定基础。在新课程改革以后，我们要以积极的教学氛围来影响学生内心情感的变化，这样才能够提高学生在语文课堂上的情感体验水平。但是，在当前小学阶段学习的过程中，由于学生自身的因素导致他们无法被课堂的教学内容所吸引。因此，我们通过融入民间故事能够借助幽默的语言和丰富的想象力来提升学生的语言发展水平。

一、小学语文的教学现状

（一）学生参与课堂学习的热情不够

在小学阶段开展语文教學时，学生往往处于被动接受学习状态，对字词的理解是以死记硬背为主，在这种压抑的学习氛围下会使学生产生厌烦情绪并萌生厌学心理，最终导致语文课堂教学时效性无法保障。

（二）讲课方式比较单一

虽然新课程改革工作已经实施了很久，但是有些小学教师无法转变自己的教学身份。在课堂教学时采用灌输式的讲课模式让学生进行语文学习，这样的课堂既不能够提高学生的学习兴趣，也无法提高学生学习的实效性。单一的讲课模式往往会令学生在学习的过程中产生疲倦感，小学阶段我们应该通过无意识注意来引导学生参与课堂学习，由于学生自身身心发展的限制有意注意会使学生感觉非常疲倦，那么出现疲倦感后，课堂的听课效率就会下降，致使学生在学习过程中的效率无法提升。……