陶华平

关键词：小组模式;小学语文;阅读课堂;策略探析

现阶段的小学阅读教学过程中，出现了学生阅读兴致不高，阅读耐心流失，阅读量不达标等频频出现的问题。所以，为了能够有效解决以上问题，小学语文教师可以尝试采取小组合作探究的方式。

一、小组合作模式的意义

小组合作模式现已成为课堂教学中的常见手段，主要是通过小组各成员之间的合作，能够有效提高课堂效率和学生的课堂参与程度。开展小组合作学习，提前做好功课按照科学合理的方式，组成语文学习小组。课堂上的活动或者探究都可以以小组为单位进行展开，这种注重学生自主实践、尊重学生个性的形式，很大程度上归还了学生的主体地位，是对以往教师“一言堂”这种传统教学方式的改革。学生通过合作探究的方式，扩展思路、解决问题，既有效的锻炼了自身能力，又能在小组中培养团队意识和合作精神。所以，小学语文教师可以基于组织阅读小组的基础上，展开阅读教学，进而调动学生阅读兴趣，培养阅读习惯。

二、小组合作模式在阅读课堂的应用策略

（一）合理规划，分工明确

开展小组合作模式教学的前提，就是对阅读小组进行合理的划分。为保证后续阅读活动的有序开展，小组划分一定要具备科学性、灵活性的特点。教师需要充分观察周边学生状况，了解其能力水平和个人特点，并以此为依据进行小组划分。

在笔者的班级上，一共划分了八个阅读小组，每组六名同学，每组都会分配1到2名阅读特困生和阅读优等生，剩下的学生阅读能力位于中游。……