华芳

关键词：初中音乐;核心素养;大单元教学;文化联动;方法探究

音乐教学从来就不是单独的赏析，需要结合作者的情感以及时代背景，甚至是环境影响去进行体会，所以大单元教学模式一定程度上可以增加音乐鉴赏的整体性，并且拓展学生的艺术素养。教师可以借助不同的形式来进行教学，还可以延伸不同的艺术层面，毕竟音乐是艺术领域的事情，可以联合的方面非常广泛，带领学生放松身心，走进音乐艺术的世界，从整体性上领悟体验，将会是非常不错的美育教学。既能够提升学生的核心素养，还能够增强通感能力，更细致的体验，也有助于理解其他的知识文化，可谓一举多得。

一、画面基调铺垫，调动感官

其实所谓大单元教学就是将同种类的音乐进行整体划分，音乐教材本身就是根据大单元进行主题区分的，同一个单元的主题自然有很多相似之处，但是细细品鉴之下又会有很大的不同，这其实就是在训练学生的艺术感悟力和赏析能力。学生就是容易被画面感强的东西吸引，简言之就是拥有丰富感官体验性的教学素材都会有着不错的教学反馈，所以教师要吸取经验进行教法调整。以七年级下册的第二单元《乐音传情》这一单元为例，教师可以在播放不同音乐的时候配以不同的画面，就比如《爱星满天》和《流水》（古琴独奏）从基调上听就能够品出不同，教师再配合不同的教学视频，或者借助动画场景来进行画面适配，效果立竿见影。……