代小兰

关键词：幼儿绘画;语言整合教学;实践研究

幼儿的全面发展，离不开语言思维的不断提高，建构绘画审美教育，可以让幼儿能够借助图像直观来提升自己的创造性思维，并借助语言来表达内心所想。在幼儿阶段课堂教学活动的开展实际上是要通过对幼儿多样化能力的激发来促进他们各能力的提升，在此阶段由于幼儿的实际发展规律存在一定的特殊性，对于外界事物的好奇心强，且注意力品质有待加强，这就要求老师在活动过程中将绘画的明艳色彩和线条来吸引幼儿的注意力，这样才能够让他们的思维在实物直观的引导之下的发展，并促进语言表达能力的不断提高，对幼儿口语表达能力和审美能力的提升，起到的双重影响作用。

一、幼儿绘画和语言整合教学的原则

（一）提高指导针对性

教师在开展幼儿绘画和语言整合教学的过程中，需要提前了解幼儿的美术功底，并且开展针对性的教学，这样才能根据幼儿差异，更好地落实因材施教的教育原则。师生之间的交流互动要不断深入，才能在相互理解的过程中更好地开展教学活动，同时也能够及时让教师获得来自幼儿的问题反馈。还要根据幼儿的不同绘画功底来制定相应的活动方案。而且课堂教学的过程中要充分了解学生的语言表达能力，才能够通过科学的引导来提高幼儿语言的组织能力，从而促进语言思维的不断发展。

（二）注重教学方法……