张倩

关键词：翻转课堂;高中英语;实践研究

在传统的教学模式下，学生在课堂上一般处于被动接受的状态，而教师处于主动把控课堂的节奏状态，但是由于高中英语内容较多导致教师在有限的课堂时间内，只能对学生的答题能力和写作能力进行锻炼，而口语交流能的练习时间较少，所以需要对现有的教学模式进行改变，利用新颖的教学方式，吸引学生的注意力，借此调动学生学习兴趣。

一、翻转课堂的优势

翻转课堂的优势在于其灵活教学方式，而且对于时间和地点没有限制，教师将录制好的视频上传到互联网平台，然后学生可以根据自己的需求去下载对应的视频。使学生可以根据自己的时间安排进行学习。摆脱以往教师在台上讲解，学生在台下记录的模式，彻底将学习的主体位置进行转变，更好地促进学生提高英语学习的质量。教师要充分利用翻转课堂的优势，将知识已视频的方式传递给学生。而且视频方式更容易被学生接受，对激发学生学习兴趣有较大的帮助。

二、翻转课堂的应用途径

（一）合理设计预习内容

在翻转课堂的教学模式中，教师要在正式开展课堂活动之前要为学生准备好预习视频，例如《Back to the past》的学习中，教师需要在展开课堂活动之前准备好对应的视频，视频内容包括新的单词、新的句式、语法知识等，而且在内容的制定上要采用英文制作，避免汉语的出现影响学生的英语思维，而且预习视频的内容要尽可能的简短，虽然视频内容简短，但是要保证视频内容对重点知识有适当的强调，避免出现重复无用的内容，以此来保证教师教学效率。……