赵风琴

【摘要】小学语文核心素养包括语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步审美能力等方面。在小学阶段开展整本书阅读教学既能拓展语文课程内容，又可以让学生养成良好的读书习惯，掌握科学的读书方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，对全面提高小学生的语文核心素养有很大的帮助。

【关键词】核心素养;整本书阅读;阅读课程

【基金项目】本论文是2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于核心素养的小学高年级整本书阅读教学实践研究”的阶段性研究成果，课题立项号：GS〔2020〕GHB0707。

整本书阅读教学是小学语文教学的一个创新点，更是小学语文教学的重难点。在2019年9月开始全面使用的小学语文统编教材中，整本书阅读教学已经作为一项明确的教学任务被纳入小学语文课堂教学体系，正式成为小学语文课程的重要组成部分。

一、小学语文整本书阅读教学现状分析

（一）整本书阅读教学“任务化”

在小学阶段，大多数语文教师兼任班主任，教学时间非常有限，又有固定的教学任务，还要参加繁多的教学活动，没有时间和精力进行整本书阅读教学的研究和实践，只能把整本书阅读教学当作一项任务去应付。教师往往只是按照教材的安排让学生自己去读，然后放手不管。这样的整本书阅读教学对于学生阅读能力的提高和语文核心素养的培养实在是毫无作用。

（二）整本书阅读教学“功利化”

受传统教育理念影响，很多教师进行整本书阅读教学只是为了应付考试，在教学过程中丝毫不考虑学生的兴趣和感受，只是对学生进行机械地教学和训练。……