叶菊 凤斌

摘要：几何画板的恰当使用，有助于发现知识间的逻辑关联，有助于概念的理解、比较、记忆，有助于提高思维的严密性与变化性，可有效助力课堂深度教学。

关键词：几何画板  初中数学  深度教学

深度教学，才能促进学生的深度学习，而学生深度学习，是促进学生数学核心素养落地的有效途径。几何画板一直是一种使用普遍的教学工具，它可以让作图更精确，其拖拽、数据监控等功能，可以培养学生思考的连续性，便于学生在变化过程中发现图形性质的不变性，发现其规律。几何画板的这些工具性作用，可以一步步将学生的思维引向深处，助力数学课堂深度教学。

一、几何画板使用的误区

几何画板动态演示功能非常好用，但其展示的只是形态，不能代替数学推理过程。有的教师“不究其理”，只关注表象，把其当作“动画片”放映。学生知其然，不知其所以然。这样的课堂看起来热热闹闹、精彩纷呈，实则学生是云里雾里、不明就里。学生的思维得不到训练，能力得不到提升，数学学习浮于表面。这样使用几何画板，完全没有发挥其优势，是“低层次”的使用。

很多几何题目编写过程，教师是借助了几何画板进行演示，发现结论，然后再反推回去，命制题目。有的老师在讲解习题时，也借助几何画板的功能，先发现其中的规律，再带着这种已有的认知解决问题。这种方式看上去非常巧妙，但是学生考试时是没有几何画板作为辅助工具的。如何从已知和问题出发，找到解决问题的方法呢？……