邓明琦

摘要：计算思维是信息技术学科的核心素养之一，是学生从计算机科学的视角理解问题与解决问题的思维模式。那么，在信息技术教学中，教师如何培养学生的计算思维呢？笔者以初中信息技术教学为例，针对培养学生计算思维的方法与途径展开研究与探索，力求以培养学生的计算思维为契机，促进学生核心素养的发展。

关键词：

初中  信息技术教学  计算思维

笔者尝试从“抽象”“简化”“分类”“分解”“转化”五个方面入手，针对计算思维培养视域下的初中信息技术教学策略展开研究与探索，希望通过教学理念的转变和教学方法的优化，促进学生计算思维的发展。

一、抽象——将具体问题抽象为计算机问题

计算思维的本质，就是利用计算机科学来解决问题。因此，在初中信息技术教学中，教师应善于引导学生将遇到的问题抽象为能够用计算机知识来理解、用计算机手段来解决的问题。这样一来，经过长期的训练，学生就会养成从计算机视角观察问题和处理问题的习惯与能力，从而促进学生计算思维的养成。

例如，教学“制作网站”时，在导入环节，教师通过带领学生共同浏览网站来引入新课。而在学生看来，网站就是文字、图片、动画、声音等元素的集合。那么，学生自己制作网站的时候，如何将看到和想到的具体事物呈现或制作出来呢？这就需要学生具备抽象思维，将具体问题抽象成计算机问题，即将文字、图片、动画、声音等的呈现问题，抽象成Frontpage软件的操作、站点的建立以及网页的文字排版、图片插入、音频属性设置、网页保存等技术性问题。……