摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，其与学生语文思维的产生和发展有着千丝万缕的联系。写作的过程便是将具体而形象的事物进行整理、加工和改造的过程。思维能力贯穿整个写作过程，发挥着举足轻重的作用。文章从激发学生写作兴趣、构建写作整体框架、启发学生思维活力、填充文本写作素材四个方面，对思维导图在小学语文写作教学中的应用进行深入研究，以供参考。

关键词：思维导图;写作教学;小学语文;写作兴趣

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）42-0059-03

作者简介：毛旭芝（1996.9—），女，江苏省宜兴市和桥第二小学，小学二级教师，本科学历。

引 言

在写作中，许多学生看到文章题目时总是大脑一片空白，呆坐在座位上，不知道究竟要写些什么，最后所写的文章因没有较明确的主题和层次划分而显得杂乱无章，因缺乏真情实感的自然流露而千篇一律。这些现象出现的原因是写作时学生难以对生活内容进行有效联系和整合，不能形成完整且系统的写作结构体系。而思维导图能够帮助学生将原本杂乱、琐碎的内容整合在一起。

一、激发学生写作兴趣

兴趣是成功必不可少的重要因素。在兴趣的指引下，人们愿意为一件事情付出全部心血和精力，将整个身心融入其中，感受过程中的喜怒哀乐。然而，现如今，小学生的学习压力逐渐增大，没有空闲的休息时间。这种忙碌而枯燥的生活逐渐消磨了学生对学习和生活的好奇和期待，使学生丧失了原有的生机与活力。……