摘 要：建设“学生学习共同体”是一种新型教学理念，是基于对学生综合学习能力的长效培养而提出的合作化、共情课堂模式。实行“学生学习共同体”教学建设，能从更大程度上激发学生的自主学习热情和兴趣，并在真正意义上实现教学要求的客体内化。基于以上认识，笔者结合个人工作经验，就在小学数学教学中建设“学生学习共同体”所存在的问题、解决思路和具体的建设策略提出一些看法，以资相关教育工作者参考。

关键词：小学数学;“学生学习共同体”;建设实践

中图分类号：G623.5     文献标识码：A       文章编号：2095-624X（2021）43-0025-03

作者简介：张纪英（1971.12—），女，江苏泰州人，江苏省泰州市高港区永安洲实验小学，一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。

在素质教育和新课程改革日益推进的今天，培養学生的综合素质已逐渐成为教育界的共同主题。小学生正处于心智发育的初级阶段，各方面的思维和认知能力尚未形成，恰好具备接受能力建设教学的绝佳条件和巨大空间。然而受传统教学理念的束缚，部分小学数学教师在课堂中并未重视培养学生的自学能力，对以“学生学习共同体”为代表的一些新型教学模式态度冷淡，致使本就具有一定难度的小学数学更令学生感到头疼。由此可见，若要切实提高小学数学的课堂教学质量和学生的数学学习能力，广大教师就必须对“学生学习共同体”在小学数学课堂中的建设给予足够的关注和思考。

一、小学数学教师在……