陈冠宇

【摘要】“双减”政策的提出，旨在减轻学生过重学业负担，实现校内减负、校外减负。在这样的背景下，课堂质量显得尤为重要。以学生发展为本的教学方式，培养全面发展的人才，是“双减”政策的核心。课堂的教与学应该体现师生之间的情感交流、思想碰撞，强调每个个体持续而全面的发展，并表现个体之间的差异需求。在课堂教学中，充分调动学生的学习兴趣，使其积极参与课堂，是我们思考的方向。

【关键词】“双减”政策;小学语文;生本教育;统编教材;单元资源;生本资源

在“双减”政策背景下，以生为本的教学理念更加得以体现，撇去大量重复的、无意义的训练，实现高效合理的课堂，这有赖于教师对于教材内容的取舍，哪些更适合发展学生的核心素养？选取的依据是什么？这值得我们思考。而社会对于语文教学的要求不仅在听说读写能力的培养上，而且要求学生全面发展，包括知识传授、技能训练、情感熏陶等，语文教学不能停留在过去的教育政策设定的范畴，而是必须要有前瞻性，要能随时面对新教改的形势进行相应的变通，使语文教师的知识更新与时代亦步亦趋，使学生的发展能够跟得上社会发展的大方向、大趋势。

生本教育是以学生为本的教育，尊重生活经验，尊重生命成长。教育不仅是完成知识和技能的传授和讲解，更应该是生命层次的精神碰撞，强调生命成长的感悟。每位学生都渴望成长，正如生命个体随着时间……