傅心友

【摘要】小学是人生学习的基础阶段，语文是学习所有知识的基础学科。形成较高的语文知识素养，靠的是日积月累的学习与沉淀。所以，“双减”政策下，语文教师在布置课堂、课后作业的时候，要做到精而少，不可再采用题海战术。要科学地提高教学质量，而不是急功近利、急于求成，从而循序渐进地培养学生的语文综合素质。本文立足于小学语文教学角度，分析“双减”政策下小学语文作业优化设计策略，希望能够提供一定参考价值。

【关键词】双减;小学语文;作业设计

小学语文教学中，作业的优质完成可以帮助学生强化对基础知识的理解，有助于其创造力和智力等基本素质的全面提升。优化作业设计，可以减轻学生学习负担，解放学生思想，激发其学习积极性，提升学生学习成绩，完善综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要。因此，对于“双减”政策下小学语文作业优化设计策略的研究有着鲜明现实意义。

一、语文作业布置存在的弊端

（一）作業量过多

受以分数评价学生为主的教育观影响，为了让学生取得好的成绩，有的教师还是信奉“题海战术”。布置作业重数量而轻质量，教师希望通过反复训练强化学生对知识的记忆。在这种教学模式下，学生的成绩确实有了提高，得到了家长及社会的认可。此外，有的教师教学方法陈旧，课堂效率不高，有些当堂可以完成的作业，因为教师不讲究教学的科学性，就变成了课后的作业。……