江猷敏

【摘要】数学对于高中生来说是一门必须学习与掌握的基础性应用学科.数学知识普遍渗透于其他理科内容当中，并在解决问题时发挥着重要作用.数学是一门对学生的逻辑思维要求较高的学科，具有一定的难度，导致学生明明知道这门课程很重要，却因为畏难心理而难以学好.因此，高中数学教师应该在数学文化视角下探究新的课堂教学方法，培养学生科学严谨的数学精神，将数学文化渗透于学生的思想中，从而帮助学生实现数学水平的提升.

【关键词】高中数学;数学文化;课堂教学

《普通高中数学课程标准》中明确表示“高中数学课堂提倡体现数学文化价值和数学对推动社会发展的作用”.因此，教师不应当仅仅教会学生如何学会知识，而应当重视数学文化教育，让学生了解数学发展历史，将数学的思想文化融入其他学科中，养成理科逻辑性思维，全面提高学生的数学思想水平，培养学生热爱数学、探究数学的精神.

一、数学文化在高中数学教学中的渗透原则

确定将数学文化引入高中数学教学后，教师在进行文化内容的选择以及选择文化教学策略时都应该遵循一定的原则.

高中阶段的数学知识有着较强的逻辑思维性，教师在选择不同知识内容向学生讲解时，要帮助学生了解文化的深刻内涵，也要让这些数学文化能够帮助学生实现对相关数学知识更加深入的理解.所以，进行内容的选择必须与课……