程勇

摘 要：如今社会竞争日益激烈，传统的教学方法已经无法满足学生发展的需要。高中生物教育也开始采用探究性的学习方法发展，以便于提高学生的思维能力和创新能力。在此过程中，实验教学就变得尤为重要，由于数字化实验理论提出的时间比较短整体系统并不完备，将其应用在教学中还存在许多问题。因此，本文针对高中生物学中数字化实验的难点进行了深入研究，并对其中的难点进行了详细的分析与相应的对策。

关键词：高中生物;数字化实验;对策

引言：

当前，数字化实验已经成为课程改革的热点。在高中课堂上随着教育改革的创新和发展，数字化实验已经成为高中课堂的重要学习方式之一。高中生物课堂正在逐步改变传统的教学形式，教师们由浅入深地引导学生在课改的大环境下进行数字化实验，提高学生的实践能力，增强学习兴趣，高中生物教师也应鼓励学生开展探究性的学习。课堂上，大部分高中生物教师对数字化实验持积极认可的态度，但在实践中我们同样面临着许多问题。要想让数字化实验真正在高中生物教育中得到发展，我么必须改变传统教学方式让学生在数字化实验中发现新知识[1]。

一、数字化实验在高中生物教学中面临的困难

（一）学生缺少数字化实验的时间

高中生物学大纲中的内容多而杂学生掌握起来并不轻松，老师只有占用更多课外时间才能完成教学任务。高中生同样还面临升学考试这一难题，学校也更加关心升学率的高低，所以很多的高中学校在课程安排上只注重教授书本中的概念定义及课后作业习题，很少进行实验教学，学生很少能有时间走进生物实验室。……