丁红

摘要：在教育制度深化改革不断推进的过程中，素质教育已经成为当前教育工作开展的根本要求。《道德与法治》在初中教育体系中具有重要地位，是有效提高学生思想道德水平的重要学科，并且该学科与生活也有着非常密切的联系。因此，在开展《道德与法治》教学工作的过程中，教师应当积极应用案例教学法，进一步提升教学质量。下文将对案例教学法在初中《道德与法治》当中的运用展开讨论，并提出有效的运用策略。

关键词：案例教学法;初中教学;《道德与法治》;素质教育;运用策略

作为初中教学体系当中的一门必修课程，保证《道德与法治》教学工作的质量是教师的重要工作内容。开展该项教学工作的过程中，教师不仅需要保证学生可以有效掌握相应的理论知识，还应保证相关知识可以有效发挥其教育意义，使其可以在学生脑海中树立正确的思想道德意识。为了达成以上教学目标，有效应用案例教学法具有重要意义，通过案例教学法开展教学工作，可以有效提升教学成效，进而实现学生综合素质的全面提升。

1.案例教学法概述

案例教学法即教师在开展教学工作的积极应用当前社会上真实发生的热点事件作为教学资源，通过引导学生对相关事件进行分析，使学生对该事件以及其中所蕴含的理论知识有一个更加深刻的理解。在该种教学方法应用的过程中，教师可以为学生提供相应案例，进而创设出相应的场景，从而使学生可以應用《道德与法治》的相关知识来对案例进行剖析，在此过程中学生的自主学习能力将得到进一步提升，保证学生有一个良好的学习质量[1]。

2.案例教学法在初中《道德与法治》当中的运用策略

2.1合理选择教学案例

在应用案例教学法开展《道德与法治》教学工作时教师应当首先明确教学重点、教学目标，进而根据相关教学内容合理选择教学案例，保证案例与教学内容的匹配性。只有科学、合理地选择教学案例，才能进一步提升教学效果，保证学生的学习质量。例如，在讲解《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊时，可以在课堂上引入全国知名优秀教师的事迹，通过和学生对相应的新闻以及相关教师的事迹进行了解，让学生感受到相应教师与其学生之间的深厚情谊，以及该教师当地教育事业所作出的贡献[2]。通过对该案例进行有效分析，让学生了解到当前有很多人为我国教育事业默默耕耘，为了保证学生的教育质量仍有很多人无私奉献。正是因为全国有很多具有无私奉献精神的教师，学生才能和教师培养出身后的师生感情，甚至建立起堪比亲人的师生关系，从而加深学生对师生情谊的认知以及对教师的理解。除此之外，通过相关纪录片也可以让学生了解到很多贫困学生的学习机会多么来之不易，进而帮助学生养成珍惜学习、热爱学习的优良品质，进一步促进学生与教师之间可以养成良好的师生情谊。

2.2适时加入教学案例

应用案例教学法开展《道德与法治》教学工作时，在课堂上找准切入点也是提升教学质量的有效措施之一，保证教学工作可以取得良好的教学成果。首先，教师在教学过程中应当保证教学案例与教学内容有着密切的联系，保证相关案例可以有效深化学生对相关教学内容的理解，进而有效掌握相关知识。其次，教学过程中教师也应当可以把握教学案例的应用时间，从而保证教学案例可以充分发挥其教育作用。最后，在开展教学工作的过程中，教师应当积极采用不同的方式对案例进行呈现，如视频、图片、文字以及教师口述等多种形式，在教学工作开展的过程中，教师还可以通过举办辩论赛的形式引导学生对相关教学案例进行交流讨论，进一步加深学生对其的理解，有效提升教学成效。例如，在讲解《道德与法治》八年级第二课网络生活新空间的过程中，教师应当首先明确本节课的目的是保证学生可以正确、合理地使用网络平台，在绿色的网络环境下，有效发挥互联网的各种优势。在针对相关教学内容开展教学工作时，为了进一步提升教学质量教师可以在讲述第二节合理利用网络时，引入相应案例。教师可以通过讲述的方式引入相应案例，如：“同学们，最近老师在网上看见一条新闻，讲的是一名某平台用户发表文章说某科学家窃取了他人的工作成果，进而导致该科学家受到了严重的困扰，并就此问题向举报者提出法律诉讼，最终获得相应的名誉损害赔偿以及精神损失费。通过该案例同学们得到了怎样的启发呢？”提出上述案例之后教师可以引导学生表达其对，该问题的看法以及其所受到的启发，进而使其明确在应用网络平台的过程中，应当遵守道德规则以及法律规则，文明使用互联网，共同营造绿色网络环境[3]。

除了以上两点之外，在应用案例教学法开展教学工作的过程中，教师也应当注意对学生们的引导，毕竟该阶段学生的思想道德水平依旧有非常大的进步空间，只有保证通过正确的引导才能保证学生可以拥有高尚的品质。

结束语：综上所述，案例教学法是有效提升初中《道德与法治》教学质量教学成效的方法之一。因此，开展教学工作的过程中教师应当主动积极地应用该方法，保证相关案例与教学内容的匹配，进而有效提升教学成效，实现学生综合素质的全面提高。

参考文献

[1]汪萍.将问题贯穿初中道德与法治教学——谈问题教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].中学政史地（教学指导），2021（06）：35-38.

[2]董瑞勤.“情景剧教学法”在初中道德与法治课教学中的应用分析[J].文理导航（上旬），2021（11）：56-57.

[3]陈丹雅.生活化教学法在初中道德与法治教学中的融合对策探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：196-197.