李翔

摘要：在幼儿教育阶段，实现游戏与数学活动的结合，对提高幼儿的认知能力有很大帮助。在运用游戏化教学策略的过程中，教师需要反思幼儿的想法和认识，在教学中做好组织和参与，让幼儿会玩、能学，保证游戏教学的效果，也培养幼儿学习和成长意识，以提高教学质量。

关键词：游戏化教学;幼儿园;大班数学活动;实践

1 幼儿园游戏化数学活动的开展价值

游戏对孩子们很有吸引力，当他们在游戏中遇到问题时，孩子们愿意一次又一次地尝试解决问题。通过这种反复尝试，数字的概念逐渐在儿童的大脑中形成，这有效地锻炼了儿童的思维能力和解决问题的能力。通常，游戏活动的发展需要玩具的帮助，通过游戏玩具的控制，教师可以帮助孩子理解数字之间的关系，并在他们的头脑中初步形成一种定量关系，这为孩子们以后学习数学打下了良好的基础。因此，实现游戏与数学的整合，游戏能够吸引幼儿全身心投入其中，在游戏中掌握数学知识，促进幼儿各方面能力的提升。

2 幼儿园游戏化教学存在的问题

游戏教学虽然能有效提高幼儿园教学效果，但在实际应用中存在一些问题，影响了应用效果，导致教学失效。首先，教师在游戏教学设计中忽视了儿童的主体性，儿童的参与性不强，导致对知识内容理解不深，对主动参与没有兴趣，使游戏开发成为一种形式，儿童无法获得自己的感受和体验。第二，游戏化教学开展缺乏教育引导，运用设计忽视了教学的内容的融入，过程中也缺乏对幼儿的引导，使幼儿在其中只关注游戏的参与，没有实践思考的内容，极大影响了教学的有效开展。第三，游戏教学的过程引导不足，忽视了幼儿的认知能力，对于游戏中的教学内容不能有效理解，增加了游戏参与的困难，也影响了教学游戏的参与感受。对于幼儿园游戏化教学存在的问题，应在实践运用中加以改进和优化，提高幼儿园教学质量。

3 幼儿园游戏化数学活动的开展策略

3.1 更新幼儿园教师数学教育的理念

幼儿园教师的数学教育观念直接影响着数学教育方法和教学内容的有效性。为了使幼儿在学前阶段得到良好的数学教育，教师在明确用游戏实施数学教育的概念时，必须在教学方法上注重游戏，发展幼儿的数学认知。首先，教师可以交流学习，相互促进，共同进步。以幼儿的数学发展为前提，通过教师学习小组的形式，对设计的数学游戏活动进行点评和分析。其次，幼儿园要创建一个宽松的环境，教师之间可以彼此分享教学感受，促使教师获得数学教学水平的提升。

3.2 发挥教师引导作用，提高幼儿参与性

幼儿园数学活动的开展，游戏起着重要的作用，将数学活动与游戏相结合，提高幼儿的参与性，配合教师的正确引导，可以提高幼儿的数学认知能力。孩子的天性是爱玩、好动，游戏是孩子们最喜欢的活动。游戏与数学相结合，可以在活动中锻炼幼儿的实践能力，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，引导幼儿认识10以内的数时，教师便可以借助游戏方式开展活动，先准备10张小卡片，然后教师给出不同的指令，幼儿要根据教师发出的指令，拿起对应数字的卡片。如教师说3时，幼儿就要拿起3张卡片，其中反应最快、拿起卡片数准确的幼儿，教师要给予奖励，通过奖励更能够激发幼儿的参与兴趣。教师也可以采取让幼儿以击掌的游戏方式认识数字，如教师说出6时，幼儿要连续击掌6次，发现幼儿出现错误时教师要及时纠正，从而提高数学游戏的有效性。

3.3 创设符合幼儿喜好游戏环境

在游戏化教学的应用过程中，在形式上要注重教学效果和幼儿的参与，在内容上要更加注重游戏环境的设计，这样才能保证游戏化教学的方向，实现兴趣的激发。游戏环境的创设可以使幼儿有参与游戏的意愿，引导幼儿在游戏内容中对知识的理解，支持幼儿在游戏中的主动性，营造游戏互动的氛围。比如，在音乐游戏教学中，环境的创设上应做信息技术的应用，让幼儿能够去听、去看，使音乐学习感受表現出来，以此开展音乐游戏，保证快乐属性，促进幼儿音乐节奏的体会，培养音乐学习兴趣。

3.4 联系生活实际，挖掘游戏元素

数学知识与生活息息相关，因此，在幼儿园数学教学中，教师应积极将数学知识与现实生活联系起来，在生活中寻找游戏元素，结合幼儿的认知经验，引导幼儿更好地掌握数学知识。只有这样，才能充分发挥数学知识的价值，促进幼儿综合能力的提高。生活实践中，存在着丰富的数学元素，幼儿教师应考虑到幼儿的年龄特点，以及幼儿的数学学习经验，从生活的角度引导幼儿学习数学知识，一方面降低幼儿的学习难度，另一方面也培养了他们解决生活实际问题的能力，幼儿将学到的数学知识有效地应用于生活中。例如，在认识水果活动中，先让幼儿学习点人数，之后根据点的人数分发水果。还可以对水果进行分割，引导幼儿仔细观察，这种方式能够使幼儿保持较高的兴趣，并帮助幼儿轻松地完成对数学图形知识的了解。这些看似简单的活动却发挥着大作用，运用生活中的数学知识激发幼儿的兴趣，使幼儿产生良好的体验，这为之后数学活动的开展打下了良好的基础。

4 结束语

综上所述，随着新课程改革的深入发展，游戏与教学的结合作为幼儿教育工作的重点内容，幼儿数学活动引入游戏，需要教师结合幼儿身心特点，精心设计游戏，丰富的游戏活动内容，能够有效提高幼儿参与积极性，帮助幼儿理解数学知识，使幼儿在愉快的游戏中学习，促进幼儿全面发展。

参考文献：

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