李丽

摘要：在全面推进双减教育的背景下，小学音乐产生了翻天覆地的变化，作为一种高效的教育教学策略，图谱备受瞩目，教师可以利用图谱生动直观地展示音乐作品中的力度、旋律以及节奏，深化学生对音乐作品的理解和认知。本文根据小学音乐欣赏课教学的现实情况，深入分析图谱额的应用技巧，以及为推进这一门学科的改革及创新提供相应的借鉴和参考。

关键词：图谱;小学音乐;欣赏课

引言

在小学音乐欣赏课教学中图谱的出现频率较高，作用非常显著，许多教师根据素质教育改革的现实条件，积极利用图谱丰富音乐欣赏课的育人内容及形式，提升课堂教学质量。从目前来看，很多小学音乐教师意识到了图谱教学的必要性和重要性，以音乐欣赏课教学为着眼点，积极渗透图谱。让学生能够在主动感知的过程中实现自主探索，意识到音乐学习的乐趣和价值，进而全程参与，享受整个音乐欣赏的全过程。

一、小学音乐欣赏课中的图谱类型

小学音乐欣赏课中的图谱不容忽略，这一教育教学模式和教育工具有助于实现枯燥知识的生动化再现，真正体现化静为动的教学效果。教师需要做好前期准备工作，了解不同的图谱类型，通过优缺点的综合对比以及分析积极实现整合利用。其中格子图谱、点线图谱、形象图谱以及实物图谱的使用频率较高，另外很多教师还会利用色块图谱来引导学生，强化学生的音乐感知能力，帮助学生自主区别不同的音乐风格和音乐情绪。大部分学生学习积极性高涨，能够主动自觉的接受教师的指导和教育，学习能力和学习与水平有了明显的提升。图谱有助于简单明了的展现不同的音乐元素，采取图文并茂的形式来减轻学生学习压力强化学生的音乐感知，在不同的音乐情境中逐步提升个人的音乐核心素养。这一点有助于打造品质课堂和高效课堂，学生能够产生耳目一新的感觉，意识到音乐欣赏的奥秘以及精华，主动自觉地跟上教师的节奏及步伐，实现个人学习能力的稳步提升。

二、图谱在小学音乐欣赏课中的应用策略

小学音乐欣赏课教学比较复杂，学生的自主感知非常关键，教师需要利用图谱和引导学生分析音乐作品的外在特征以及内在思想，强化学生的视觉感官，让学生能够主动进入整个音乐情境中，真正实现个性化探索及思考。实物图形的展现有助于弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，教师只需要关注学生的智力因素和非智力因素，掌握图谱的应用技巧及要求，灵活利用多种图谱形式转变传统的思想认知，实现图谱内容的有效拓展及延伸，让学生能够全程参与。

（四）灵活利用多种图谱形式

教师需要抓住欣赏课教学的重点以及难点，促进图谱运用方式的有效拓展，进一步发挥不同图谱的优势以及价值。重难点的分析以及研究是第一步，教师需要激活图谱的运用方式，其中强弱、音准和节奏最为关键，这些是音乐基本原则中的重要组成部分。教師需要明确课堂教学的重点以及难点，关注对不同类型图谱的整合利用及分析，充分体现图谱教学的针对性和人性化，引导学生深入分析声音的强弱。比如在指导学生学习人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》时，教师可以让学生轻声细语的歌唱，综合对比不同动物的叫声，了解其中的强弱变化。另外，教师还可以利用图谱图谱突破欣赏课教学的核心及重点，引导学生自主歌唱，深入感知，大部分学生能够主动享受整个音乐学习的过程，了解其中的悠扬旋律，充分掌握其中的旋律特点。如果教学条件较好，教师还可以结合歌词的具体变化让学生了解歌曲的节奏以及力度变化情况，真正实现抽象知识的形象化展现。大部分学生能够主动接受具有一定挑战性的学习任务，留下深刻的视觉感受，进而实现自主欣赏和自主想象。这一点能够全面提升小学音乐欣赏课教学质量和效果，逐步增强音乐教学对学生的吸引力，让学生全程参与、自主学习和大胆想象。

（五）转变传统的思想认知

在小学音乐教学中图谱具有得天独厚的优势，作为一门抽象性的艺术，音乐中所包含的内容和形式比较复杂。图谱有助于实现无形音乐元素的有形呈现，对降低学生的音乐学习难度，激发学生的学习兴趣和动机有重要的影响。教师需要站在宏观的角度高瞻远瞩，综合分析图形教学图谱教学的重点以及核心，真正意识到图谱的必要性和重要性，主动丰富音乐欣赏课的内容及形式。教材编写特点的分析及研究不容忽略，教师需要抓住其中的重点，积极实现图谱教学的有效改进及完善，利用图谱生动直观的展示不同的音乐元素。简单的点线图谱较为常见，学生也能够在自主感知中分析复杂的图谱，结合个人已有的认知能力自主发散，在教师的指导下独立完成学习任务，深化个人对音乐欣赏的理解以及认知，逐步提升个人的欣赏能力以及音乐核心素养水平。

（六）拓展延伸图谱内容

图谱形式比较丰富及多元，不是一成不变的。为了体现图谱的运用质量及效果，教师需要积极创新图谱的运用形式，实现图谱内容的有效拓展及延伸，发挥学生的想象力，让学生自主突破，强化学生已有的认知，激发学生的音乐学习能动性和自信心。比如在指导学生欣赏《冬天悄悄来临》时，教师则可以根据乐曲的特点提供给学生自主探究的机会，扮演好引导者的角色，通过绘笔画出一条旋律线来鼓励学生自主模仿。这一点有助于凸显学生主体价值，发展学生的思维能力及创新意识。

结语

在小学音乐欣赏课教学中图谱非常有效，教师需要全面深化自身对图谱的认知和理解，采取循序渐进和图文并茂的教学方式，灵活利用图谱丰富音乐欣赏课的内容及形式，提升整体的课堂教学质量和水平。

参考文献

[1] 张晶. 如何实现"看得见"的音乐教学——论图谱在小学音乐欣赏课中的运用[J]. 北方音乐， 2020（14）：2.

[2] 林青. 图谱画出的课堂精彩——小学低年级音乐欣赏教学中图谱运用初探[J]. 现代教学， 2018（17）：2.