薛松

摘要：一些小学数学课堂效率不高，达不到预设的教学目标。究其原因，主要是小学数学教师没能在教学中应用创新模式，仍用落后的观念实施着传统模式的教学。核心素养下小学数学教学要求教师紧跟时代发展潮流，创新教学模式，这样才能适应新时代小学生的发展水平。本文就当前小学数学教学中存在的显著问题进行了简要分析，并对小学数学的创新发展提出了几点建议。

关键词：核心素养;小学数学;创新模式

1小学数学教学存在的问题

1.1教师为本，学生积极性不高

虽然教师都深知课堂教学应以学生能为本，但仍有不少教师只是掌握了这一理论，而并未将其很好地应用于实践。当前数学课堂仍有很多以教师为本的现象，这样的课堂上学生并没有积极展开思考，很容易在课上出现学生犯困、走神的现象。尤其是小学生的学习能力还没有得到完全发展，他们的注意力不能集中很长时间，再加上学生只是在被动地学习，没有主动地参与，自然不能收获良好的教学效果。

1.2师生互动不足，教学效率低

基于小学生的注意力不能集中很长时间这一特点，教师应在进行教学的时候充分与学生进行互动，通过互动吸引学生注意力。但是现实是，很多教师没有及时与学生进行互动，不能及時从学生那里获得有效的反馈信息，学生的参与感降低，无法调动主动学习的积极性。另外，有些教师自以为的师生互动都是些无效的互动，“对不对”“是不是”等问题并不能引发学生的思考，因此教学效率仍然无法得到提升。

1.3课堂氛围沉闷，趣味性不足

小学数学教师在进行教学时，最普遍的问题就是课堂的趣味性不足，导致课堂氛围沉闷。尤其是对于小学生来说，兴趣是引导学生主动学习的重要因素，但很多小学数学教师的教学设计缺乏趣味性，课堂教学模式死板，没有创新，学生每次上课没有惊喜的感觉，教学效果自然达不到预设的目标。教师应当迎合小学生爱玩的天性，在课堂中融入更多的游戏、互动，使课堂氛围活跃起来，人人踊跃发言，这样才是优秀的数学课堂。

2小学数学教学的创新发展

2.1情境式教学，提升学生实践能力

为了使小学数学课堂体现创新，教师应当摒弃传统的教学模式，积极探索新的教学模式。在核心素养的背景下，情境式教学是非常有效的教学方法。一方面，情境式教学需要教师创设情境，将知识融入鲜活的情境中，学生更容易理解，也更容易集中精力去理解新奇的情境。另一方面，情境式教学将情境与知识相融合，这样的教学模式也为学生日后在相似情境中应用所学的数学知识做了准备，有助于提升学生的实践能力。

比如，在学习100以内的加法时，教师可以在课堂上创设一个超市的情境，对一些常见的物品进行明码标价，将简单的数字赋予价格的真实意义，100以内的数字加法运算就能转换成计算不同物品的总价。这样，不仅能够使课堂更具趣味性，还能够让学生获得购物时计算价格的经验，以便将所学知识应用于日常生活。

2.2问题式与合作式教学相结合，师生进行有效沟通

传统的教学方式以教师为课堂的中心，因为课堂是围绕教师的讲述展开的。小学数学教师可以创新教学模式，以问题式和合作式的模式展开教学，一方面以问题引导学生的自主探究，可以充分使学生积极思考，主动获取知识;另一方面，小组合作的教学模式可以发挥小组合作的优势，使学生积极发言表达自己的想法，与同伴合作探究，增强合作意识。这样的教学模式不仅能够使学生通过主动学习获得知识，更能使学生在探究过程中提升表达自己的能力和培养团结合作的意识，符合核心素养的要求。

比如，在学习观察物体时，教师可以以问题的方式引导学生思考某一常见物体的三视图是怎样的，让学生描述，锻炼学生的表达能力。然后加大难度，出示组合物体，让学生思考其三视图，并在小组讨论。教师在引导过程中注意与学生互动，根据学生的最近发展区提出问题，进行有效沟通。

2.3借助多媒体设计游戏，活跃课堂氛围

信息技术的发展成为教学的一大助力，新时代的教师应当具备使用多媒体进行教学的能力。为了增加小学数学课堂的趣味性，教师可以充分利用多媒体，尤其是幻灯片，设计有趣的教学环节。多媒体可以将静态知识转化为动态知识，有助于学生在观看有趣动画的同时吸收理解抽象知识。教师还可以利用多媒体设计简单游戏，活跃课堂氛围。比如，在学习观察物体时，让学生找一找物体和其正确的三视图，由简单到困难，以闯关的形式增添趣味性。在学习数的运算时，还可以设计连一连之类的的游戏，让学生在做游戏的同时提升计算能力。

3结语

小学数学教学在小学生的身心发展过程中起着关键的作用，学生的逻辑思维能力、想象力、空间能力等都能在数学课堂上得到锻炼。为了全面提升学生的学科核心素养，也为了给学生日后学习更深层次的数学知识奠定基础，教师应当积极进行数学教学的创新，探索更高效的小学数学教学方法。

参考文献：

[1]秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：216.

[2]戴启凯.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2020（12）：195.

[3]罗明镇.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].中国新通信，2020，22（08）：183.