冯艳婷

摘  要：小学美术是一种视觉艺术，是开展美育教育重要载体，能有效提升学生艺术审美和德育能力，在小学教育中占据重要地位。本文先简单介绍了造型表现力，结合其基本内涵，通过创新课堂教学模式，为小学生艺术造型表现能力培养提供有效路径，为新时期小学生美术核心素养培养提供参考。

关键词：小学美术;造型表现能力;学习兴趣;核心素养

造型表现能力，是小学美术教育中一个非常重要的培养目标。传统小学美术教学中，教师教学主要目标是学生绘画技能培养，对学生美术素养不够重视，导致学生艺术感知能力模糊，对物体形状、材质、肌理、空间、比例等缺乏清晰认知，在美术创作时，也很少思考作品造型特点，这说明新阶段小学美术课程目标和教学出现了偏差。教师要积极改进思想，注重学生造型表现能力培养，引导学生参与课堂活动，主动探究美术知识，给予学生充足思考时间，继而促进学生全面健康发展。

1 造型表现能力概述

造型表现，是教师通过绘画、雕塑、拓印等教学活动，创造视觉形象。引导学生在教学活动和美术创作中，学习和了解造型艺术、形式美法则，挖掘学生思维创新和想象能力，继而自主创作出具有一定意义和表现能力的作品。结合人美版小学美术教材发现，美术教材中以色彩和线条描绘为基础，结合小学生社会认知、生活体验和情感认知。鼓励学生设定不同主题，利用不同材料，自由表达情感。通过这种形式，学生学习兴趣、创作兴趣明显提升，擦红心精神也显著增强。然而，小学生造型表现能力的培养并非一朝一夕，需要教师结合学生情况和教学目标，因材施教，循序渐进地培养学生。

2 小学美术教学中造型表现能力培养对策

2.1 立足美术教材，着力提升学生的美术兴趣

小学美术教材是教学活动开展的重要载体，教师在培养学生造型表现能力的时候，首先要提升学生对美术的兴趣，提高学生自主参与美术课堂的积极性和热情[1]。才有利于教师从思维感知、想象力、作品创作和交流活动中，多角度培养学生造型表现能力。例如，在开展人美版三年级下册“我们的社区”教学活动时，教师提前布置预习任务，要求学生仔细观察自己社区中的景色、设施、人物等，让学生仔细观察社区主要色彩、空间布置、物体比例等。借助玩具或积木，给出房屋、树木、人物等不同物体，让学生站在个人角度摆放这些物体，让学生自行安排物体之间的关系，培养学生构图意识。在这一过程中，教师应当发挥引导作用，避免直接给出学生答案，或者强制要求学生摆放物体位置，采用鼓励式教学法，引导学生采用不同构图手法表达自身想法，从不同角度展现社区风采，培养学生造型意识。

2.2 立足学科素养，培养学生立体造型表现力

立体造型，是通过雕刻、泥塑、剪贴、绘制等不同方法，将不同材质的材料，创作成各种形象或作品。在这一过程中，教师应当注重材料的多样性，让学生自己选择材料，自主完成作品创作，展现个人作品，提高学生造型表现能力[2]。例如，在开展人美版四年级上册“泥玩具”教学活动时，教师应当从学生学习兴趣出发，精心设计教学活动，培养学生学科素养。首先，教师借助多媒体向学生展示不同地区泥塑作品，向学生讲述泥塑作品特点，增加学生了解;其次，教师向学生展示几个具有民俗特色的泥塑玩具，让学生自行比对，分析其独特特征，并借助视频和教师示范，向学生展示泥塑作品制作流程;然后，教师给学生下发不同材料，要求学生按照制作流程完成作品创作;完成作品创作后，教师鼓励学生依照个人想法创作作品;最后，鼓励学生在课堂上展示个人作品，讲述创作理念和创作对象，接受他人评价，也对他人展开客观评价。通过这一教学环节，学生不仅对泥塑玩具文化和造型特色产生深刻印象，还通过亲身时间和体验，享受了泥玩具制作乐趣，在不知不觉中，提升了自身造型表现能力。

2.3 立足第二课堂，精心培养学生造型表现力

为持续提升学生造型表现力，教师不仅要注重课堂教学，还要注重第二课堂的应用，将美术课堂与现实生活紧密联系，让学生亲自观察和感受大自然和生活中的美。在此基础上，教师还要鼓励学生利用独特造型，表现自己对生活和大自然的关注，通过实践课程提高自身造型表现力。以人美版美术三年级下册“家乡的古建筑”为例，教师可以组织学生實地考察，探访当地名胜古迹，让学生利用照片、绘画等方式展现出来，并且展示给其他学生。另外，教师还要鼓励学生加强对现实生活的关注，时刻记录生活中的美好，如雨后彩虹、晚霞、路边的小花等，再通过艺术创作表现出来，日积月累，学生对造型表现力有了更加深刻的理解。

3 结束语

综上所述，作为一名小学美术教师，要深刻认识素质教育和新课改要求，注重学生学科素养的培养。在美术课堂上，教师要积极运用各种教学手段，如立足美术教材，着力提升学生的美术兴趣;立足学科素养，培养学生立体造型表现力;立足第二课堂，精心培养学生造型表现力，逐渐培养学生造型表现能力，创建高效、高质量美术课堂。

参考文献

[1]杨婧. 小学美术教学中造型表现能力培养的有效性研究[J]. 小学生（中旬刊）， 2019（1）.

[2]黄嘉进. 浅谈小学美术教育中融入造型游戏的策略[J]. 散文选刊：中旬刊， 2019（8）：1.