李长凤

摘要：“双减”政策的落地引发基础教育领域的重大变革，作业改革作为政策的核心内容，如何落实“双减”要求，提升作业设计的人性化与高效化是教师需要思考的首要问题。小学语文作为重要的基础学科，在“双减”风暴中应首当其中，积极探寻改革突破口。现着眼于教学实际，分析造成学生作业负担过重的原因，并探讨相应的优化策略，以期充分响应“双减”政策要求，落实减负增效的作业目标。

关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计

减负增效向来是基础教育阶段共同探讨的重要问题。在2017年教育部印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，双减政策正式落地，著力于解决学生作业负担较重的问题。小学语文在义务教育体系中占据举足轻重的地位，对于双减政策的落实肩负不可推卸的责任。作业作为教学活动的重要环节，也是学生参与学习的必经过程。本应为学习提供加持的作业缘何成为学生的一种负担，理清背后的原因是落实双减政策的基础。

1作业之所以成为学生负担的原因分析

作业即教学是广大教师对于作业价值定位的普遍认知，在此教育理念的作用之下，教师将教学质量提升过程中的阻碍作业诉求的形式呈现出来，这也是导致作业数量及深度不断增加的根本原因。就小学语文学科而言，现阶段作业设计存在以下局限性。第一，作业设计目标维度过于狭窄。一些教师在布置语文作业时，单纯的局限于知识层面，而忽视了关键能力、发散思维、审美情趣及文化意识多层面的教育功能，导致作业成为单纯服务于知识传递的工具。……