洪清海

摘要：高中历史教学的培养重心是促使学生在学习过程中形成唯物史观、空间观念意识、史料实证、历史知识储备以及积极的价值观。在史料实证素养培养过程中，教师应当尽力挖掘相关的历史事件及史料内容，通过再现史料的发生、发展与影响，可开发学生的逐渐形成积极的价值观。基于此，文章就高中历史教学史料实证素养培养路径进行了探讨。

关键词：高中;历史教学;史料实证素养

引言：

近年来诸多高考历史题目都侧重以史料实证题目考查学生的家国情怀和历史知识掌握程度，而这些就史料题目都以真实的情景再现历史，所以题目难度相对较高。因此，教师应当创新历史教学方式，在培养学生史料实证核心素养的过程中开发学生思维、辨析、运用、创新及总结能力，可让学生形成正确的思维价值观。另外，教师也应当凸显史料实证内容的内涵，在挖掘、收集、整理史料观点的基础上提取真实的证据，可促使学生的思维能力得到锻炼。

一、高中历史教学中培养学生史料实证素养的必要性

史料实证能力是高中历史核心素养的一种，该素养强调借助可靠的史料、实证内容作为佐证，通过系统的史实案例让学生身临其境的了解案件的发生，以便让学生在过程中形成系统的推理能力和论证能力。因此，史料实证素养培养能够激发起学生对历史案件学习的兴趣，通过构建一个全面的、系统的历史课堂，以直观的方式向学生展示不同案件、不同历史事件对国家发展、社会经济、文化建设的影响，可让学生在过程中愿意主动参与到实践学习当中，并在必要的收集、整理、分享中提升学生的思辨能力[1]。……