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摘要：2021年12月4日“面向未来：国际视觉艺术教育研讨会暨第五届长三角美术教育研究联盟会议”在上海师范大学举行，会议的其中一项专题演讲是《寻文化基因，品非遗之美——江南水乡古镇“非遗进校园”美育路径及其课程推广》。非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，将“非遗”融入到美术教育当中有利于学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。笔者就此专题演讲谈一谈收获。

关键词：非遗进校园;美术教育

我国近年来先后出台了多个关于“傳承与保护非物质文化遗产”的法规和规划，明确提出传承国家和地方非物质文化遗产，并将其融入国民教育体系，现今，在我国政府的高度推动下“非遗”进校园活动正面向各级各类学校展开。在此背景下，推进“非遗”进校园活动具有重要价值与深远意义。

一、“非遗”美育课程体系建构与学材编写

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调美术教材是美术课程内容的重要载体，对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质有着直接的影响。而现今却有很多地区缺乏系统的“非遗”美术教材，一方面，应当积极探索，编写具有“非遗”特色的美术教材，另一方面，“非遗”美术课程不能只停留在欣赏·评述领域，要综合多领域多种教学方式建构教学内容，激发学生学习兴趣，增加动手实践过程，从根本上改变“非遗”美术课程的单一性，打造高质量课程。例如，此次专题演讲的“非遗”美育学材根据不同学段的学生实行差异化+个性化教学并以云课堂的方式将课程推向江南水乡的居民拓宽覆盖面。……