张紫琪

摘要：数学教学不仅要让学生获得、掌握与应用数学研究的结果，而且要立足学生长远的发展需要，让学生提高数学素养，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的方法探究现实世界。

关键词：数学眼光;数学方法;数学思维;“数学味”

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）强调：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。”因此，数学教学不仅要让学生获得、掌握与应用数学研究的结果，而且要立足学生长远的发展需要，让学生提高数学素养，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的方式思考现实世界，用数学的表达描述现实世界。让数学课堂更有“数学味”，是培养学生数学学科素养的必由之路。笔者在执教苏教版数学二年级上册“平行四边形的初步认识”一课时，尝试让数学课堂凸显“数学味”。

一、学会用数学的眼光观察

数学来源于生活，生产和生活中处处有数学的影子， 人们生活中最基本的衣、食、住、行都充满着数學。数学学习也离不开生活，只有把数学知识与学生的生活联系起来，才便于学生理解，也能更好地激发学生探索新知的欲望。而这一切源于学生能发现生活中的数学。……