陈华忠

摘要：借助现代信息技术，帮助学生理解“两位数乘两位数”的计算算理与算法，并明确竖式中每一步计算的意义，引导学生通过交流互动，逐步归纳出计算法则，也有机地渗透了数学思想与方法。

关键词：信息技术;计算教学;优化

人教版数学第六册第四单元“两位数乘两位数的笔算（不进位）”属于数与代数范畴，是在学生已经学习口算乘法与笔算多位数乘一位数的基础上来教学的，又为后面教学“三位数乘两位数”笔算乘法服务。而“两位数乘两位数”的笔算乘法，是由实际问题引出“14×12=”的计算算式，主要使学生初步掌握“两位数乘两位数”笔算乘法的计算顺序。教材着重引导学生用两种解决问题的方法，体现解决问题方法的多样化，同时，也让学生感受“转化”这一数学思想与方法。教材是由小精灵提出问题，要求用点子图表示计算方法。运用直观的“点子图”作为研究素材，将学生的思考从无意识地分一分、算一算，引导为有意识地思考，既满足学生自主探究算法多样化的需求，又引导学生对不同方法进行比较，从中筛选出与竖式计算相匹配的方法。同时，借助现代信息技术，帮助学生理解“两位数乘两位数”的計算算理与算法，并明确竖式中每一步计算的意义，引导学生通过交流互动，逐步归纳出计算法则，有机地渗透数学思想与方法。

一、借助微课，引领尝试，学习新知

微课是以视频为主要载体，围绕教学重难点或教学环节而开展的精彩的教与导的过程。……