游孙瑛 陈华忠

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）出台之前，许多学校已经对课后服务进行了如火如荼的探讨，寻找最佳的课后服务的措施方案。“双减”政策将教育职能更多地从社会转回到学校。要真正落实“双减”政策，笔者认为，学校应做好四个方面的“加减法”。

一、“减”作业数量，“增”作业质量

“减少”作业量，不只是简单地减少题量的布置，而是要提高作业的有效性。这要求教师依据学生认知水平与教学内容，精心设计作业习题，依据“双减”政策的要求布置适量的作业，避免“题海战术”。比如，简单的抄写类、计算类、背诵类作业，只能让学生停留在记忆层面，作业的目的也只是呈现结果，对这些作业要进行不断的改进。教师设计的作业应突出实践性、综合性、开放性与层次性，多布置弹性和个性化的作业，减免机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。在设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需求。

二、“减”课外辅导，“增”课后服务

充分利用好课后服务时间，指导学生科学管理时间、保质保量完成作业，对部分学生开展有针对性的辅导，解决好“学足学好”的问题。学校要关注学生的多样化、个性化需求，尽量为学生提供丰富多彩的校园生活，让学生真正在学校动起来、乐起来，进而更好地促进学生“五育”并举、全面发展，解决好“课外增能”的问题，减少“课内不足课外补”的校外培训现象，增加课后活动，增加课后服务的种类。……