周守先

【摘要】随着教育改革的进行，新课改对初中生物教学提出了更高的要求。教师在传授知识的同时，也要培养学生的学科素养，促进学生的全面发展。而要培养学生的学科素养，就需要让学生积极参与到教学中来，使他们在参与式教学模式下更好地感受和理解生物知识，进而促进教学质量的提高。因此，本文对参与式教学模式进行了分析，并提出了一些运用策略，希望能够促进初中生物教学取得良好的教学效果。

【关键词】初中生物;参与式教学模式;运用

参与式教学模式能够通过各种形式和方法，让学生积极主动地参与到学习中来，并让其在探索中掌握和理解相關知识内容。这种学习方式，充分尊重学生的心理特点和认知情况，重视学生自主学习能力和实践能力的培养。它在提高教学质量的同时，能够促进学生的全面发展，这对于学生的个人发展是非常有利的。因此，初中生物教师应充分认识到这一教学模式运用的意义，采取有效措施提高其应用的效果。

一、在初中生物教学中运用参与式教学模式的意义

在新课改教学理念的指导下，初中生物教学形式也发生了改变。教师越来越强调学生的主体地位，希望通过各种方法和措施发挥他们的主观能动性，让他们积极参与到教学中来。使他们在参与的过程中，实现知识和能力的增长。而参与式教学模式，就是要让学生主动参与到教学中，使他们在教师的引导下，通过合作式以及协作式学习方式，独立思考和自主学习生物知识，让他们在探索和研究中深入理解和掌握所学内容。由于初中阶段的生物知识比较深奥，也更具有实践性，只有让学生亲身感受各种现象形成和产生的过程，他们才会形成深刻认识，更好地进行学习。参与式教学模式，能够为学生营造良好的学习氛围，并为他们提供更多的参与机会，使他们在体验式学习中，促进教学质量以及个人综合素质的提高。

二、参与式教学模式在初中生物教学中应用的具体策略

1.创设相关教学情境

初中生物学有些知识比较深奥，且在学生生活中很难通过想象和思考，更好地进行知识的理解和掌握。如果只是通过单纯的知识讲解，学生在不熟悉的情况下，很难对知识产生兴趣。在没有兴趣的情况下，学生很难将精力集中到学习中来。因此，为了让学生更好地学习相关知识内容，教师应将教学内容和学生的认知情况结合起来，通过多媒体设备提供的视频和图片资料，为学生创设相关教学情境。使学生对所学知识有一个直观上的初步认知，并产生学习的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。比如在学习“种子的萌发”时，由于很少有同学有机会了解种子萌发的过程，直接进行知识的讲解，学生也不会产生学习的兴趣。这时，教师可以制作相关视频资料，将种子萌发的过程进行动画展示，在视觉的刺激下，学生会感受到种子萌发的力量以及过程的奇妙之处，使他们愿意对其进行学习和探究，这样就会调动他们参与学习的积极性。

2.通过课堂实验，提高学生的参与度

初中学生正处于心理发展的重要时期，这时他们会对很多事物产生强烈的求知欲和好奇心，并希望通过自身的努力，了解更多现象产生的原因。这时，初中生物教师可以根据学生的心理特点，将一些教学实验融入到教学中，使学生在轻松的课堂氛围下，积极参与到教学中来。比如在学习“神经系统”时，教师可以通过膝跳反射的实验游戏来让学生感受和学习神经系统的调节功能。在实验之前，教师可以将学生分成若干小组，让小组内同学分别扮演实验者和实验对象。当实验对象小腿处于自由下垂状态时，让另一同学用手快速轻轻敲击其膝盖下边的韧带部分，观察其小腿的反应情况。然后再选出反应比较强烈的同学，作为教学示范，帮助学生了解神经系统的反射功能。由于学生都参与到了教学活动，在与教师的知识问答过程中，他们会对神经系统知识有着更深刻地认识，教学效果也会更好。

3.通过分组学习的形式，提高学生的参与度

要确保参与式学习模式的应用取得良好的教学效果，就要在激发学生学习兴趣的基础上，保证每个同学都参与到教学活动中来。因为每个学生的认知能力有限，所以教师可以根据学生的学习情况，将他们进行分组，让他们进行合作学习。在分组的过程中，要确保能够实现学生能力的互补，使他们通过合作和交流，共同完成知识的学习。由于是分组学习，所以每个同学都要完成一部分内容，这样所有学生都能参与到教学中来，保证参与式教学模式的顺利开展。比如在学习“食物中的营养物质”时，在了解了食物中的六大营养物质之后，教师可以让学生分组整理并思考：蛋白质、无机盐和维生素都对人体有哪些作用？生活中哪些食物富含这些营养物质？然后让学生讨论多吃哪些食物能有效摄入相应营养物质，从而改善人体的相应状况。由于这部分知识涉及的内容和学生的饮食息息相关，所以学生会很有兴趣进行讨论学习，每个同学都会根据所学知识和生活经验，积极地参与讨论和学习。这样，学生就会通过参与式学习，使思维和能力得到增强，并掌握更多的生物知识。

三、结语

参与式教学模式充分体现了新课标的教学理念，能够让学生在主体地位得到体现的情况下，以积极的学习状态参与到教学中来。所以，初中生物教师应充分认识到参与式教学模式运用的重要意义，采取有效措施将其运用到初中生物教学中，发挥这一教学模式的优势，让学生在探讨性学习过程中，理解和掌握更多的生物知识，进而促进其学科核心素养的培养。

参考文献：

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