高智军 赵国栋

【摘要】在新课改背景下，游戏化教学在小学数学课堂中有了更为广泛的应用。游戏化教学不仅可以帮助小学生在游戲中收获知识，也可以提高学生对数学学科的学习兴趣。所以对小学数学教师来说，更要深化对数学课堂游戏活动设计的研究，迎合游戏化教学的发展趋势，培养学生的学习积极性，改善课堂教学质量。本文以人教版六年级数学为例，展开小学数学课堂游戏活动设计分析，丰富小学数学教师游戏活动设计经验。

【关键词】小学数学;游戏活动;游戏化教学

伴随着我国基础教育课程标准改革的不断推进，游戏化教学这一形式开始深入到小学数学课堂教学过程中。对于小学生来说，游戏活动更符合他们爱玩的天性，将学习与游戏结合可以更好地激发学生对数学课堂的参与兴趣，充分发挥学生对课堂的参与积极性，促进学生的主动思考，引领学生以更主动的态度参与到小学数学课堂教学中。所以为了能够提升学生的学习兴趣，教师必须要注重课堂教学中的游戏活动设计，结合学生的游戏偏好选择更适合的游戏活动形式。

一、创设游戏情境，将学生带入到游戏氛围中

良好的游戏情境创设可以起到事半功倍的作用，教师在进行游戏活动设计时也要充分分析教材内容，选取与不同教学内容相贴合的游戏活动形式。目前在小学数学课堂中比较常见的游戏活动类型包括故事类、历史问题类、文化类、实践操作类、比赛类等，教师在教学过程中，应当把握各章节知识的表现形式，选择合适的游戏类型。例如在《负数》的学习过程中，教师就可以组织学生玩猜拳走步的游戏，两个人背对背猜拳，谁赢了就向前走一步，当某一方走到墙边的时候游戏停止。将游戏起点看做中心，双方分别为正负方，每一步是一个单位，看最后的结果是正数还是负数。在这一游戏过程中，学生可以充分意识到正负数之间的关联，并且也能在积极参与游戏的过程中，增加对正负判定的逻辑意识。不知不觉中，游戏为学生带来了新奇的体验感，也将数学知识融汇到了自己的头脑中。这样一来，教师就可以通过游戏情境的创设，引导学生加入到游戏活动中，借助游戏来在潜移默化中实现对数学知识的渗透，与此同时也可以增强学生对数学知识的理解，在学生心里建立积极的数学学习意识。

二、借助游戏环节，引发学生对学科知识的思考

对小学生来说，他们感兴趣的东西多种多样，如果能够从这些趣味内容着手，将抽象的数学知识与游戏环节结合，不仅可以让学生在情境活动中快速集中注意力，也可以启发学生对学科知识的思考。在学习《圆》的过程中，教师可以先拿出不同大小的球，让学生观察球的静态和滚动状态，然后在黑板上画出一个圆形，让学生思考圆是由什么线构成的，启发学生认知圆与曲线之间的关系。之后再拿出圆形纸片，让学生们用只能对折的方式叠出不同的图形。当学生经过动手实践发现无论怎样对折都只能得到同样的图形时，就可以为学生引入圆心、半径和直径的概念。最后让学生带着新学到的三个概念，重新回到对小球的观察中，思考在小球里有多少个圆心，多少个半径，多少个直径。当学生们发现在同一个圆里只有一个圆心，有无数个直径和半径时，就会对圆有更加深刻的认识，也可以在学生的头脑中深化对圆相关知识的概念记忆。在整个探究游戏过程中，学生们可以展开自己的思考和动手操作，并且将所学的概念重新应用到实践中进行理论的检验。这样不仅可以丰富学生对圆相关知识的理论学习，也可以强化学生对知识内容的思考。

三、模拟生活情境，强化学生对知识的整合运用

小学生对于社会的认知时间段，思维也会更加局限，难以意识到数学知识在生活中的重要作用。所以为了能够更好地提高学生对知识的运用水平，促进学生的举一反三，就可以在课堂中将新学到的知识与生活实际相联系进行情景模拟，帮助学生了解生活与数学之间的密切关联，并对数学知识有更深刻的认识。例如在《百分数》的学习过程中，教师可以为学生设计买东西的情境，在不同的商品上挂上不同的百分数，每个百分数代表相应的商品折扣。之后就可以为学生引入百分数的概念，并进行每种商品价格的计算，当学生能够在计算中发现商品价格等于1减去该百分数再乘以原价格时，就会意识到百分数与1之间的关系。有了这一部分的铺垫，教师可以给学生几分钟的时间，思考平时在生活中经常听到的某商品打几折应该怎么用百分数进行表示。在循序渐进的游戏活动中，学生的逻辑思维会得到更好的锻炼，也可以通过对学科知识的思考，掌握数学知识的实践运用技能，帮助学生在生活中也能够应用知识解决遇到的问题。

结语

对小学生来说，具有趣味性的游戏能够帮助学生更好的走入到数学学科的学习中，启发学生对数学知识的探讨热情，帮助学生养成主动探究学习的良好习惯。久而久之，学生就能够在良好的课堂氛围中，跟随着教师的课堂节奏将所学知识融入到游戏中，增进学科知识的趣味性，也能够更好地理解知识的本质。

参考文献：

[1]陈云.游戏在小学数学课堂教学中的应用探析[J].新课程，2021（30）：92.

[2]张云杰.数学游戏应用于小学数学课堂的教学策略研究[J].考试周刊，2021（60）：93-94.

[3]钱媛.引入活动优化小学数学课堂教学[J].求知导刊，2021（30）：73-74.

本文系平凉市2021年教育规划课题成果，课题名称：小学数学课堂教学游戏活动设计的实践研究，课题编号：【2021】PLG095。

作者简介：高智军（1976.09-）男，汉族，甘肃省平凉市静宁县人，本科，中级，研究方向：小学教育教学。