戴志华

【摘要】随着素质教育的全面实施，有效教学已成为教师追求的教学目标。本文探讨了提高小学数学课堂练习教学效果的策略，密切联系现实生活，设计开放式练习，制定各项任务，以便于提高课堂练习教学效果。

【关键词】小学数学;课堂练习;教学有效性

前言

小学课堂练习对于学生的个人学习和成长以及教师自身的总结工作非常重要，因此，教师和学生必须尽最大努力确保他们真正在练习课中受益。文章认为，在设计课堂练习时，教师应关注现实生活，选择尽可能全面的课堂练习内容，让学生积极参与练习，不断发展学生的思维，提高学生的操作能力，提高课堂练习的效率。

1小学数学课堂练习教学的现状

1.1缺乏对课堂练习的重视

教学观念决定着教学过程，影响着教学质量和学生学习的最终结果。在练习课堂上，教学效果低下的原因有三：一是教学内容存在缺陷;第二，必须改进教学方法;第三，学生的重要性表达不足。基于课堂内容教学的考核制度，教师过于重视内容教学，忽视学生的知识巩固;一些教师虽然意识到练习的重要性，但在课堂上，过度的机械性练习只是为会增加学生的负担，没有真正的积极作用。

1.2课堂练习内容有限

课堂练习内容仅以有限的培训内容为基础，没有知识拓展，也与之前所学、后续教学内容无关。数学教师经常围绕自己所说的内容进行练习和测试，以加深学生对当前课堂上所说内容的记忆，没有起到承上启下的作用。

1.3练习教学方式单一

课堂练习效率和质量下降的主要原因之一是教师更容易受到传统教学方法的影响，在任何教学领域都有固定的教学方法。这个问题在数学教学中尤为突出，因为与数学相关的知识非常有用，并且与我们的生活密切相关。因此，教师应注重提高学生面对问题的能力，但在现阶段，单一的教学模式显然无法向学生灌输解决问题的思维逻辑和实践技能。

2提高小学数学课堂练习教学有效性的策略

2.1认识课堂练习的重要性

因为课堂练习涉及对学生非常重要的内容的重复和记忆，为了更好地理解和吸收知识，教师首先应该引起学生对课堂练习的注意。调查显示，在现阶段，教师普遍不注重课堂练习，只是觉得如果在课堂上全神贯注认真听就可以了解和学习到所讲授的知识，但是，学生在解决问题的过程中必须学习或实践。测试学业成绩的方法有很多，课堂练习是最直接有效的方法。例如关于"长度单位"的研究不仅在当前的学习阶段会非常重要，而且在未来的实践中也会经常遇到，比如家里装修尺寸、裤子长短等，教师应该向学生介绍这一内容，并告诉他们这一知识的重要性。

2.2设计有趣的课堂练习，提升学生练习的兴趣

在设计课堂练习时，教师应关注学生的兴趣。在设计练习时，鼓励每个学生积极思考，这学生的思维会变得越来越活跃，引起强烈的求知欲。例如，在关于矩形的周长的教学中，本课程要求学生掌握矩形周长的计算方法。教师在设计练习时可以设计“算算我多长”的活动，通过学生的自我测量，利用所学习的计算方法确定课桌、书籍、数学、盒子和其他物体的周长。这样的课堂练习不是死的，而是灵活的，有利于提升学生的练习兴趣。

2.3设计生活化的练习内容

数学知识是极其抽象和合乎逻辑的。如果完全脱离现实生活，学生就不能准确地理解数学问题。因此，在设计课堂时，教师必须与现实生活紧密互动，让学生真正感受到我们的数学作用，以提高学生的数学意识。在数学课堂上解决问题时，教师应鼓励学生利用以往的生活经验，将抽象数学问题可视性使他们能够快速、直观地掌握数学理论知识。比如在"利息和利率"部分，教师结合生活，让学生研究银行利息现状，帮助家长制定储蓄计划，学习填写账单，计算利息等练习，让学生们可以灵活地将他们的知识应用到现实生活中以便真正感受到数学知识与生活的联系。

2.4丰富课堂练习的内容

课后训练主要是对所学知识的强化和巩固记忆，以充分掌握基础知识为出发点，提高课堂练习的质量非常重要。在准备课堂训练的任务时，教师必须考虑到知识的多样性，例如范围和复杂性，以便学生能够理解和加深这些知识。例如，通过研究"鸡兔同笼"问题，教师可以选择一些更具开拓性的课题，有必要从多方面巩固和教育学生，形成一定的应用逻辑反思。

2.5小组合作设计课堂练习

小组教学模式在多学科教学过程中得到了实施和广泛应用，但在练习课堂上，这种模式并没有得到师生的广泛认可。由于教师在评价学生学业成绩时往往采用个别的方法，而强调每个学生的学业成就知识，忽视教学方法的单一性，因此教师必须改进教学方法，如：从分组开始。要做到这一点，教师必须按照学生能力不同分成小组，然后明确小组的练习目标，按照小组合作的模式完成课堂练习的任务和过程，最后让学生有机会自己计划练习内容，而不仅仅是通过教科书上的练习，还可以以相互询问或交流的形式，以口头方式确认学习思想。这种方法可以使学生更好地了解自己的位置、位置和方向。

3结束语

现阶段小学课堂练习教学存在明显问题。教师应重视课堂练习，明确课堂练习的重要性，积极优化和改进练习内容，在练习过程中引入新的教学理念、目标和方向，以提高学生的积极性和练习教学的有效性，最终取得成功。在数学课堂教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和逻辑分析能力，调动学生的课堂兴趣和积极性，不仅要以知识为基础，还要培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

参考文献：

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